乌海市海南区初中教师专业发展面临的困境与出路
发布时间：2017-06-09 10:04
本文关键词：乌海市海南区初中教师专业发展面临的困境与出路，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：在全面深化改革的今天,基础教育新课改也在不断地深入,提高教育质量,提升教师的专业化水平受到了前所未有的重视。但是在一些偏远地区或城乡结合部,这一课题受到了极大的挑战。落后地区的教师该如何发展,他们的困境在哪里,适合本地区教育特点的发展模式是什么?基于这些问题,笔者展开了一系列调查分析,以期为同类型问题的研究提供基础。笔者利用问卷、访谈、参与观察、实证调研等多种形式,发现制约乌海市海南区初中教师专业发展的因素主要来自于社会、教育主管部门、学校和教师自身四个方面。首先,从客观环境来说,政府对教育系统的重视程度不够,城乡教育资源配置方面存在差距,社会环境差。其次,从教育行政部门来说,评价方式过于片面,激励教师专业发展的机制不合理,培训、培养制度尚未落实。再次,从学校管理来说,学校管理体制不完善,设置的专业发展环境差,校本培训开展不力。最后,作为教师个体而言,教育理念的落后以及自主发展意识的淡薄都将作为主观因素限制教师的专业发展。基于调查结果,我们从政府、学校及教师自身等方面分析原因,并提出改进措施,寻找出路。加大对教育的投入,转变片面的应试教育思维,以校本模式为支撑,实施因地制宜的管理措施,完善海南区中学教师专业化发展的制度,构建有助于教师专业发展的组织文化,对教育评价实行创新,以促进海南区初中教师的专业化发展,促使教师们建立个人发展规划,以切实的需求和愿望为动力,去激发教师们自我发展的主动性。
【关键词】：初中教师 专业发展 影响因素 困境 对策
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.1
【目录】：
- 中文摘要3-4
- ABSTRACT4-8
- 一、引论8-15
- （一）该选题的背景及研究意义8-10
- 1.选题背景8-9
- 2.研究意义9-10
- （二）研究综述10-15
- 1.概念界定10
- 2.国内外研究概况和发展趋势10-15
- 二、调查结果15-26
- （一）调查对象取样15-16
- 1.样本地区的基本情况15
- 2.海南区初中学校的基本情况15-16
- (二)调查结果16-26
- 1.乌海市海南区教师基本信息16-18
- 2.教师工作的基本情况18-19
- 3.教师专业发展现状调查19-26
- 三、乌海市海南区初中教师专业发展困境分析26-33
- （一）外部环境因素26-28
- 1.城乡教育资源配置存在差距26
- 2.社会环境不利于教师专业发展26-28
- （二）教育行政部门因素28-29
- 1.片面的评价方式，挫伤教师积极主动性28
- 2.激励教师专业发展的体制不合理28
- 3.培训制度未落实28-29
- （三）学校管理因素29-31
- 1.学校管理者自身素质有待提高29
- 2.学校管理与实际情况的脱节现象29-30
- 3.校本培训没有实效30-31
- （四）教师自身因素31-33
- 1.教育观念的滞后31
- 2.专业自主发展意识淡薄31
- 3.专业发展能力不足31-33
- 四、乌海市海南区初中教师专业发展的出路33-39
- （一）外部环境方面33-34
- 1.加大对教育的投入33
- 2.转变片面的应试教育思维，，多样化评价教师33-34
- 3.营造良好的尊师重教的氛围34
- （二）教育行政部门34-35
- 1.完善海南区初中教师专业化制度保障34
- 2.加强对海南区初中教师的培训34-35
- （三）学校管理35-36
- 1. 领导加大重视程度，形成和谐、民主的管理35
- 2.形成良好的教师发展氛围35
- 3.形成良好的教研氛围，打造“专家型”教师35-36
- 4.以校本模式为支撑,实施草根化的校本途径36
- （四）教师自身36-39
- 1.教师应树立自主发展意识36-37
- 2.提高自主发展能力37
- 3.满足不同层次的教师需求37-39
- 参考文献39-43
- 附录43-48
- 致谢48
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本文编号：435073
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