学科课程建设的边界与整合

发布时间：2017-07-05 19:22

  本文关键词：学科课程建设的边界与整合

  更多相关文章： 学校课程体系 课程类型 学科课程整合 课程门类 综合性质 中小学课程 学习效能 实践情境 横加指责 个别化

【摘要】：正十余年的课改,学科课程经历了从"被隐形"到"再发现"的曲折历程。课改之初,人们追求创新,把目光聚焦于自主性强的校本课程,学科课程逐渐淡出人们的研究视野,而随着课改推进,人们的关注点从校本课程扩展到整个学校课程体系,作为主体内容的学科课程重新成为重点。作为有着悠久的发展历史,并在这一过程中形成了内在深奥性和固有逻辑性的学
【作者单位】： 山东师范大学教育学部;
【关键词】： 学校课程体系;课程类型;学科课程整合;课程门类;综合性质;中小学课程;学习效能;实践情境;横加指责;个别化;
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 十余年的课改,学科课程经历了从“被隐形”到“再发现”的曲折历程。课改之初,人们追求创新,把目光聚焦于自主性强的校本课程,学科课程逐渐淡出人们的研究视野,而随着课改推进,人们的关注点从校本课程扩展到整个学校课程体系,作为主体内容的学科课程重新成为重点。作为有着悠

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本文编号：523324