从言语行为理论看口语能力的分化

发布时间：2017-07-13 22:01

  本文关键词：从言语行为理论看口语能力的分化

  更多相关文章： 口语交际教学 言语行为理论 第一学段 主要教学内容 学生交际 日常言语 交际场合 语言美 运用水平 课程标准

【摘要】：正一、口语教学的现状口语能力的培养是语文教育的一个重要组成部分,这一点在语文课程标准中有明确的规定。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"学段目标与内容"中详细说明了各年段口语交际的主要教学内容,摘录如下:第一学段(1~2年级)1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了
【作者单位】： 华东师范大学语文教育研究中心;华东师范大学中文系;
【关键词】： 口语交际教学;言语行为理论;第一学段;主要教学内容;学生交际;日常言语;交际场合;语言美;运用水平;课程标准;
【基金】：国家社科基金项目“现代汉语行事语力表达手段研究”(项目批准号:14BYY122)阶段性成果
【分类号】：G633.3
【正文快照】： □语教学的现状 口语能力的培养是语文教育的一个重要组成部分,这一点在语文课程标准中有明确的规定。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“学段目标与内容”中详细说明了各年段口语交际的主要教学内容,摘录如下: 第一学段(1~2年级) 1. 学说普通话,逐步养成讲普通话的

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