流行音乐教育应用于德育教学的实践研究

　　培养"德、智、体、美、劳"全面发展的社会主义建设者和接班人始终是党和国家的教育目标，德育较之其它教育内容则始终处于首位。{同是，在具体的教学实践中，德育教学往往处于非常尴尬的处境，学生厌学，教师厌教，效果不明显，内容缺乏时代感、层次性和实效性。

　　我国自古以来就非常重视音乐的德育功能，音乐辅德思想在我国有着深厚的文化基础。近年来，国内学术界也在不断挖掘音乐教育的德育资源，利用音乐教育来变革德育形式，提高德育效果，取得了很多优秀的研究成果和不错的教学效果。作者长期从事普通高校的学生管理与音乐教学工作，既深刻感受传统德育教学新时期面临的挑战，也深刻感受音乐基础教育面临的窘境，因此强烈希望能够探索出一条"音乐德育"与"德育音乐"相结合的教学新思路。

　　一、德育教学面临的挑战与困境

　　作者认为，当前的德育教学必须正确面对来自下列方面的挑战

　　1.经济全球化与市场化的挑战。当今世界，笔耕文化推荐期刊，国家之间的地域界限日益模糊，经济合作取代政治对立，直接的战争对抗让位于经济、技术领域的激烈竞争，国家利益的冲突由明显、直接转变为隐性、间接，传统的爱国主义教育面临着斗争目标隐蔽化的倾向。

　　2.高等教育大众化的挑战。截止到2006年，我国高等教育的毛入学率已达25%，初步实现了高等教育从精英化到大众化的转变。在此背景下，普通高校的德育教学不仪面临受教育者生活方式、文化素质、思想意识、理想追求等悬殊过大的现实，也要面对因经济条件差异对受教育者在学习、生活、就业、理想、追求等方面产生的消极影响。

　　3.大学生自主意识增强带来的挑战。经济发展与社会变革使得整个社会的开放程度不断提高，大学生的信息来源、思想意识、理想追求日益多元化，追求独立民主、个性张扬成为大学生的主流思想，内容僵化、古板单一的德育教学难以适应大学生成长的要求。

　　二、简析音乐教育的德育功能

　　利用音乐教育开展德育实践，自古以来的国内外教育活动家都提出了自己的见解。大教育家孔子将"乐"列在"六艺"的第二位，将"兴于诗，立于礼，成于乐"作为育人修养的格言，将"移风易俗，莫善于乐"作为治理社会的手段。近年来，国内的音乐教育者对音乐艺术的德育功能进行了归纳总结，提出了利用音乐教育塑造审美主体、培养高尚道德情操、树、1正确的人生观和价值观、陶冶爱同情操以及培养集体主义精神等德育实践方面的建议。作者认为应重点利用音乐教育开展F列方面的德育实践:

　　1.通过音乐教育唤醒大学生对生命活动的热爱，助其树立正确的生命观:

　　2.通过音乐教育在大学生群体中开展情感教育，助其树立感恩与关爱意识，培养大学生的社会责任感:

　　3.通过音乐教育帮助大学生树立正确的人生观、价值观和成才观，正确对待人生历程中的困难、挫折和失败，激发其拼搏、奋斗精神，摒弃享乐主义、金钱至上等腐朽思想:

　　4.通过音乐教育帮助大学生树立集体主义观念，培养团结协作精神，正确处理工作、学习和生活中竞争与合作的辩证关系

　　5.通过音乐教育开展爱国主义、社会主义和革命史观教育，强化爱国意识，坚定社会主义道路信念。

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