促进大学生健康教育发展

　　健康是人类生命存在的正常状态，是社会进步、经济发展、民族兴旺的保证。我国宪法明确规定:维护全体公民的健康和提高各族人民的健康水平，是社会主义的重要任务之一。

　　把健康教育作为卫生保健战略是全世界都重视的事情。健康教育作为一项投入少、产出多、见效快的保健与战略措施，长期以来，我国一直把它作为保障和促进人民身心健康的千秋大业来重视。国内外成功的实践证明，健康教育是解决当今社会卫生问题的重大对策。因此，在高校大力开展健康教育、对提高大学生的整体素质，减少疾病给青年一代带来的伤害，实现提高社会群体健康水平的社会性目标，都将具有深刻的现实意义和深远的历史意义。

　　1.大学生健康教育"在我国的初步发展

　　我国健康教育发展经历了卫生宣传、健康教育和健康促进三个阶段。在健康促进过程中，1990年经国务院批准、国家教委和卫生部联合颁布了《学校卫生工作条例》，其中第13条明确规定"学校应当把健康教育纳入教学计划，普通中、小学必须开设健康教育课，普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学应当开设健康教育选修课或讲座。"这是我国以条例形式公布的学校卫生工作法规，第一次将学校健康教育纳入正规教育的范畴，标志着我国学校健康教育走上了法制化管理的轨道，进入了一个全新的发展阶段。另外，《中国教育改革和发展纲要》中也规定"各级政府要积极创造条件，切实解决师资、经费等问题，逐步做到按教学计划上好体育课与健康教育课。"1992年国家教委组织有关专家，在参考国内外学校健康教育资料和工作经验的基础上，结合我国学校健康教育工作的实际情况，制定并下发了《大学生健康教育基本要求》试行，明确了学校健康教育的基本要求，并编写了健康教育教材，落实了健康教育课时，使健康教育课正式进入课表。现在全国各地正在稳步提高健康教育普及率，提高教学质量，并配合卫生部门，通过健康教育，有计划、有步骤地做好各种传染病的预防和控制工作，按九五规划、十五规划各阶段的要求，做好学生的常见病预防工作。

　　2.大学生健康教育"发展过程中的弊端

　　2.1基层重视程度不够许多学校以新生入学"健康教 育"讲座形式来完成大学生健康教育过程，使"大学生健康教育"课程设置处于可有可无状态。在近期"高校大学生健康教育"研讨会上调查显示，有相当一部分学校尚未开展"大学生健康教育"课程。

　　2.2师资力量薄弱多以校医兼教师方式讲授课程，水平 参差不齐，更是少有设置"大学生健康教育"教研室的学校。

　　2.3学时、学分、教材不统一，笔耕论文新浪博客，教学内容水平上缺乏评估标准。

　　2.4学生健康意识薄弱，选修率低，出现开不了课的现象。

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