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我国数学文化研究的文献计量分析

发布时间:2017-07-18 22:18

  本文关键词:我国数学文化研究的文献计量分析


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【摘要】:基础教育课程改革强调从文化育人的视角重新审视课程教学,倡导开展渗透文化的教学。数学文化是数学学科文化品质的集中体现,对培养学生数学素养、人文素养和综合素质具有重要的作用。为推进下一阶段数学文化的研究与实践,笔者对核心期刊上发表的数学文化论文从论文发表的年度数量、作者来源、关注的学段、研究的主题和研究方法等方面进行了系统梳理和计量分析。研究发现:新课程改革以来有关数学文化的研究总体呈现上升趋势;高校研究者是研究的主力军,理论研究与实践者的合作程度较低;研究关注的学段不平衡,义务教育学段关注的不够;研究主题分布失衡,关于数学文化的教材、测评和其与学习的关系等方面的研究不足;非实证研究占主导,实证研究十分缺乏。此外,本研究基于以上发现提出了相关建议。
【作者单位】: 西南大学数学与统计学院;西南大学基础教育研究中心;
【关键词】新课程改革 数学文化 计量分析
【基金】:重庆市教育科学“十二五”规划重大课题“小学数学文化研究”(课题编号:2014ZD002) 重庆市项目博士后资助(资助编号:Xm2016113) 中央高校基本业务费专项资金(项目编号:XDJK2016C170)的资助
【分类号】:G633.6;G353.1
【正文快照】: 数学是人类文明的结晶,对科学研究和社会生活都发挥着十分重要的作用。数学不仅是一类知识、一种方法和一项技术,更是蕴涵着深刻的思维品质和深厚的文化底蕴,潜移默化地影响着人类的思维习惯和行为方式。然而,受应试教育的影响,我国数学教育长期偏重于“技术性数学知识内容”

【参考文献】

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