探究式教学在高中物理教学中的实践研究
本文关键词：探究式教学在高中物理教学中的实践研究
【摘要】：现如今社会发展迅猛,人们也越来越重视科技的发展与创新。只有培养出具有创新能力的人才,才可以更好的促进社会的发展。为了培养出更多的创新型人才,改变传统的课堂模式,建立一种新的教育模式势在必行。探究式教学注重学生主动学习,鼓励学生进行探究,改变了以往教师掌控课堂、学生填鸭式学习的格局,不仅激发了学生的学习爱好,也提高了学生的科学探究意识和能力。强调以人为核心,以当代的教育思想为基础,教育理念先进,注重学生自主的参与到学习中,它看重学生的积极的思维活动,注重引发学生探究的积极性,培养学生的思维。不仅注重学生牢固地掌握所学知识,而且重视培养学生的情感、态度与价值观,塑造学生创新的潜质。探究式教学方式经过国内外教育家的长期摸索与总结,强调训练学生的综合素质,在当今知识经济时代,也符合对人才培养的要求,对国家的繁荣复兴有着不可替代的作用。本文结合海内外已有的探究式教学理论,从理论上阐释了探究式教学的内涵和特征,奠定了在实践方面的研究基础。如何开展探究式教学,本文提出了三个实施对策:创设情境,提出问题;搭建支架,自主探究;组建小组,合作探究。并展示了探究式教学在物理概念课、规律课、实验课和习题课中的具体实施过程。主要采用了文献法、问卷调查法、实验研究法、统计分析法、经验总结等方法,结合探究式教学的理论进行实践研究。笔者通过设置实验班与对照班,经过实验和分析,验证了实施探究式教学的有效性,知道了探究式教学的实施效果。在开展探究式教学的过程中,通过教师正确的指导、学生积极主动的参与,从而促进课堂教学的变化,改进学生的学习方式。通过笔者亲身的教育实践经历,证明了学生经过探究式教学,学习物理的爱好和成绩都有极大的提高。探究式教学在当代的教学改革中表现出强大的号召力,起着先进楷模的作用。
【关键词】：探究式教学 课堂教学 对策 课例分析
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7
【目录】：
- 摘要2-3
- Abstract3-7
- 第1章 绪论7-14
- 1.1 研究背景7-8
- 1.2 研究目的8
- 1.3 研究意义8-9
- 1.3.1 理论意义8-9
- 1.3.2 现实意义9
- 1.4 研究现状9-12
- 1.4.1 国外研究现状9-10
- 1.4.2 国内研究现状10-12
- 1.5 研究内容与方法12-14
- 1.5.1 研究内容12
- 1.5.2 研究方法12-14
- 第2章 探究式教学的相关理论概述14-20
- 2.1 相关概念的界定14-15
- 2.1.1 探究的定义14
- 2.1.2 探究式教学的定义14-15
- 2.2 探究式教学的内涵15-18
- 2.2.1 探究式教学基本特征15-16
- 2.2.2 探究式教学原则16
- 2.2.3 探究式教学的要素16-18
- 2.3 探究式教学理论基础18-20
- 2.3.1 布鲁纳发现学习理论18
- 2.3.2 建构主义学习理论18-19
- 2.3.3 人本主义心理学理论19-20
- 第3章 高中学生物理学习近况的调查20-24
- 3.1 问卷内容设计20
- 3.2 对象的选取20
- 3.3 学生问卷调查结果分析20-23
- 3.4 访谈调查与结果23-24
- 第4章 探究式教学在高中物理课堂教学中的实施对策24-34
- 4.1 创设情境提出问题24-27
- 4.2 搭建支架自主探究27-32
- 4.3 组建小组合作探究32-34
- 第5章 探究式教学在高中物理教学中的实践研究34-51
- 5.1 物理探究式教学的实施34-46
- 5.1.1 物理探究式概念教学34-37
- 5.1.2 物理探究式规律教学37-41
- 5.1.3 物理探究式实验教学41-44
- 5.1.4 物理探究式习题教学44-46
- 5.2 探究式教学的实施效果46-51
- 5.2.1 实验对象和方法46-47
- 5.2.2 实验过程47
- 5.2.3 实验结果与分析47-51
- 第6章 结论和展望51-53
- 6.1 本研究的结论与思考51-52
- 6.2 本研究的不足和展望52-53
- 参考文献53-54
- 附录A 高中学生物理学习近况问卷调查54-56
- 附录B 物理教学活动基本现状调查问卷（用于实验班前测和后测）56-57
- 攻读学位期间取得的研究成果57-58
- 致谢58-59
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