PBL教学模式在中学化学实验教学中的构建与应用研究

发布时间：2017-08-09 13:19

  本文关键词：PBL教学模式在中学化学实验教学中的构建与应用研究

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【摘要】：PBL(Problem-Based-Learning)教学模式,也称基于问题的学习或问题导向式教学。它是一种在真实问题情境中,以小组合作的学习形式,在教师引导下共同解决真实问题,旨在使学习者构建灵活的知识基础,提高学生的合作学习能力和自主学习能力以及问题解决能力的一种教学模式。与传统的教学模式相比,PBL教学模式在学习目标、学习过程、学生角色、教师角色和评价方式等方面都有所不同。其理念符合我国当前新课程改革注重对学生能力的培养的理念。PBL作为一种教学模式,在我国基础教育课程,如中学语文、数学、地理、历史、生物等课程教学中的应用,都有不同的尝试。即使在中学化学课堂教学中的应用也可窥见一二。然而,该教学模式到中学化学实验教学的应用及其研究,则相对较少。本论文旨在构建一种有效的且适用于化学实验教学的教学模式,并将其应用到化学实验教学中,以寻求一种新的化学实验教学理念,改善学生的学习氛围,以提高学生的实验能力和各方面综合素养。本论文主要完成了如下研究工作:1.对PBL教学模式进行了文献综述,阐述了PBL教学模式内涵,综述了国内外PBL的研究历史与研究现状以及PBL教学模式在实验教学中的应用现状。2.在前人研究的基础上进行一定完善改良,从理论基础、教学目标、教学程序、实现条件和评价体系五个方面,针对中学化学实验教学构建了与之适应的PBL教学模式。3.针对四类中学化学实验,分别应用前文构建出的教学模式,具体给出示例进行了教学设计,为构建新的中学化学实验教学模式提供参考。4.PBL教学模式在中学化学实验教学中的构建与实践研究。即根据本研究所构建的教学模式,选择适当的实验教学内容,建立合理的教学过程,在中学进行实践测试研究。采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、统计分析法等研究方法,考察在中学化学实验教学中运用PBL教学模式的有效性和可行性。研究表明,在中学化学实验教学中运用PBL教学模式符合新课程理念,能够有效提高学生的自主学习能力、问题意识和合作意识以及化学实验能力。
【关键词】：PBL 中学化学实验教学 教学模式
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 绪论11-22
• 1.1 问题的提出11-13
• 1.1.1 新课程改革的时代背景11-12
• 1.1.2 当前化学实验教学现状12-13
• 1.2 相关概念辨析13-16
• 1.2.1 教学模式13-14
• 1.2.2 PBL教学模式14-16
• 1.3 PBL的研究历史与研究现状16-18
• 1.3.1 国外PBL的研究历史与研究现状16-17
• 1.3.2 国内PBL的研究历史与研究现状17-18
• 1.4 PBL教学模式在实验教学中的应用现状18-20
• 1.5 本研究的主要内容及意义20-22
• 1.5.1 研究内容20
• 1.5.2 本研究的意义20-22
• 2 在中学化学实验教学中PBL模式的构建22-35
• 2.1 理论基础22-24
• 2.1.1 认知建构主义22-23
• 2.1.2 杜威实用主义哲学23-24
• 2.1.3 人本主义学习理论24
• 2.2 教学目标24-25
• 2.3 教学程序25-26
• 2.4 实现条件26-31
• 2.4.1 学生27
• 2.4.2 教师27-28
• 2.4.3 教学内容28-30
• 2.4.4 教学策略30-31
• 2.5 评价体系31-35
• 2.5.1 评价内容31-32
• 2.5.2 评价方式32-34
• 2.5.3 评分计算标准34-35
• 3 PBL教学模式下中学化学实验教学过程的设计35-63
• 3.1 基本设想35
• 3.2 教案与教学过程设置35-63
• 3.2.1 化学原理实验：以“燃烧的条件”为例35-46
• 3.2.2 结合生活生产实际的实验：以“铁制品锈蚀的条件”为例46-48
• 3.2.3 基本操作实验：以“一定物质的量浓度溶液的配制”例48-58
• 3.2.4 物质的性质实验：以“氯水的漂白性研究”为例58-63
• 4 PBL教学模式在中学化学实验教学中的实践研究63-79
• 4.1 研究目的63
• 4.2 研究对象63
• 4.3 研究材料63
• 4.4 研究设计63-64
• 4.4.1 自变量及其操作定义63-64
• 4.4.2 因变量及其衡量指标64
• 4.4.3 控制变量及其处理方法64
• 4.5 研究结果64-76
• 4.5.1 学生学习能力统计分析结果64-73
• 4.5.2 学生化学实验能力统计分析结果73-76
• 4.6 结果分析76-79
• 5 结论79-81
• 5.1 研究小结79-80
• 5.2 本研究的不足与反思80-81
• 参考文献81-83
• 附录83-87
• 致谢87-88

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本文编号：645480