思想品德课和谐师生关系建立中的问题及解决策略

发布时间：2017-08-24 10:09

  本文关键词：思想品德课和谐师生关系建立中的问题及解决策略

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【摘要】：师生关系是教学活动中最基本的一种人际关系。近些年来,随着和谐教育理念的不断发展,教育教学实践过程中不断凸显的种种师生关系问题时常会出现在我们的视野中,因此和谐师生关系的建立逐渐成为教育研究的重要课题之一。虽然学者们在和谐师生关系的建立研究方面取得了一些成就,但是学者们在研究师生关系时很少与具体学科相结合。本文试图将和谐师生关系的建立与思想品德课结合起来着重研究思想品德课中和谐师生关系建立中存在的问题及解决策略。本文共分为四部分:第一部分为引言。此部分主要对本文的研究背景和意义、理论基础、研究过程中研究思路的展开和研究方法的运用、整篇论文的研究重难点和创新点进行了阐述。第二部分对思想品德课和谐师生关系的内涵进行了界定,首先对师生关系的含义和特点进行了介绍;其次,对和谐师生关系的含义特点进行了阐述;最后结合思想品德课的特点对思想品德课和谐师生关系的内涵进行了具体的论述。第三部分对思想品德课和谐师生关系建立中的问题及原因加以解析,找出了思想品德师生关系不和谐的表现并对其进行原因分析。第四部分是论文的重点部分,着重从教师、学生、家长、学校、社会五方面阐述了思想品德课和谐师生关系建立的具体策略。
【关键词】：和谐 师生关系 思想品德课
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-16
• （一） 研究背景和意义9-12
• （二） 理论基础12-13
• （三） 研究思想与方法13-14
• （四） 研究重点难点与创新点14-16
• 一、思想品德课和谐师生关系的相关理论16-23
• （一） 师生关系的内涵16-18
• 1. 师生关系的含义16
• 2. 师生关系的类型16-18
• （二） 和谐师生关系的内涵18-20
• 1. 和谐师生关系的含义18-19
• 2. 和谐师生关系的特点19-20
• （三） 思想品德课和谐师生关系的内涵20-23
• 1. 思想品德课和谐师生关系的含义20
• 2. 思想品德课和谐师生关系的特点20-23
• 二、思想品德课和谐师生关系建立中存在的问题及原因23-29
• （一） 思想品德课和谐师生关系建立中存在问题的表现23-25
• 1. 思想品德课教师和学生间缺乏相互关怀和信任23-24
• 2. 教师过分注重学生的智育而忽视学生全面发展24
• 3. 教师和学生地位不平等导致课堂氛围沉闷24
• 4. 思想品德课教师和学生不能达到情感的共鸣24-25
• 5. 思想品德课教师忽视了课堂外与学生的有效沟通25
• （二） 思想品德课和谐师生关系建立中存在问题的原因25-29
• 1. 教师传统的教育理念以及自身素质不高26
• 2. 中学生的素质普遍提高以及个性化发展26-27
• 3. 家长的教育方式和教育理念的影响27
• 4. 学校的德育文化和管理体制的影响27-28
• 5. 转型期不良社会风气的影响28-29
• 三、解决思想品德课和谐师生关系建立中存在问题的策略29-36
• （一） 思想品德课教师应更新教育理念全面提高自身素质29-31
• 1. 思想品德课教师应树立现代师生观29-30
• 2. 运用现代化的教学方法促进学生达到情感共鸣30
• 3. 课外主动与学生沟通和交往30-31
• （二） 学生应端正学习态度积极做到尊师重教31-32
• 1. 重视思想品德课，明确学习目的31
• 2. 理解尊重教师，，主动和教师沟通31-32
• （三） 家长应转变家庭教育理念促进师生关系的和谐32-33
• 1. 转变家庭教育理念32
• 2. 家长应主动与教师建立良好的关系32-33
• （四） 学校应注重德育文化建设创设和谐校园氛围33-34
• 1. 建立和谐的校园文化33
• 2. 加强学校和谐人际关系的建立33
• 3. 建立和谐的校园管理机制33-34
• （五） 改善社会风气营造良好的社会德育环境34-36
• 1. 改善不良的社会风气34
• 2. 提高思想品德课教师的社会形象34
• 3. 实施有利于思想品德课学习的社会政策34-36
• 结论36-37
• 参考文献37-39
• 附录39-41
• 后记41-42
• 攻读学位期间取得的科研成果清单42

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本文编号：730671