核心素养视野下多元读写促进价值认同的理论与实践

发布时间：2017-08-26 15:44

  本文关键词：核心素养视野下多元读写促进价值认同的理论与实践

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【摘要】：读写作为一种跨学科的素养,是我国学生发展核心素养体系中的关键能力之一,而价值认同体现了核心素养的必备品格。读写在多元文化背景下,呈现出情境多元化、内容多样性和多模态化的特征。新读写理论提示我们,读写一方面使外部价值认同更加复杂,另一方面有助于个体自我展示和价值认同的形成。在核心素养培养的视域下,读写实践活动应采取灵活选取读写内容和模态,打破学科壁垒,桥接课堂内外等一系列新举措,为青少年形成正确的价值认同提供帮助。
【作者单位】： 国际关系学院;
【关键词】： 多元读写 价值认同 核心素养
【基金】：教育部人文社科青年基金项目“多元文化背景下青少年读写素质与身份认同感形成关系研究”的研究成果(13YJCZH149)
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 一、核心素养视野下的读写能力与价值认同(一)作为关键能力的读写能力在众多国际组织、国家和地区构建的核心素养体系中,有很多为适应信息社会生存与发展而提出的新的能力要求。值得关注的是,读写能力这项20世纪最重要的能力之一仍然作为未来教育培养的核心技能受到重视。1997

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本文编号：742205