高师学科教学论课程与基础教育有效对接的重心及操作模式

发布时间：2017-09-01 00:39

  本文关键词：高师学科教学论课程与基础教育有效对接的重心及操作模式

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【摘要】：基础教育是高师学科教学论课程的立足之"根"、服务之"体"、研究之"场";实践融通,是学科教学论课程与基础教育有效对接的重心,要组建携手基础教育的"共同体",构建契合基础教育的"课程群",搭建适应基础教育的"实践链";学科教学论课程与基础教育有效对接的实践操作有"平台共创""课程共建""技能共育""置换培训""项目合作""资源共享"等模式。
【作者单位】： 连云港师范高等专科学校科技产业处;
【关键词】： 学科教学论 实践取向 实践融通 操作模式
【基金】：2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目“高师院校学科教学论课程与基础教育有效对接的研究”(13YJA880041)
【分类号】：G652.3;G632.0
【正文快照】： 一、实践取向:学科教学论课程建设的黄金路向“实践取向”是教育部颁布的《教师教育课程标准》提出的三大基本理念之一。教师教育专业是实践的专业,教师教育课程是实践的课程,作为教师教育的重要课程——学科教学论理当体现对实践的回应和观照,能从基础教育实践的现实需求出发

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