教师专业发展的途径_教师如何实现专业发展_新课程背景下高中英语教师专业发展研究
本文关键词：高中英语教师专业发展研究，由笔耕文化传播整理发布。
《陕西师范大学》 2011年
新课程背景下高中英语教师专业发展研究
王新燕
【摘要】：20世纪80年代以来,对教师专业发展的相关研究成为国内外学者研究的热点课题,涌现出大量的研究成果,已经成为一个专门的研究领域而存在。进入21世纪,中国基础教育改革的步伐不断加快,关于教师专业发展的问题也备受关注。我国高中英语课程改革随着《普通高中英语课程标准》(实验)的正式出版而全面展开,面对新课改所带来的机遇与挑战,高中英语教师专业发展作为高中英语课改必不可少的支撑,也备受关注,因此对新课程背景下高中英语教师专业发展的现状与发展策略进行研究具有理论价值和现实意义。 本研究意在对教师专业发展相关理论和高中英语课程改革的理念进行分析的基础之上,以山东省莱芜市莱城区高中英语教师为研究对象,通过问卷调查和访谈,对其进行统计分析,以此来了解当前高中英语教师专业发展的现实状况,并在此基础上对高中英语教师专业发展献言献策。 本论文共有五章： 第一章是绪论,从研究背景,问题提出,研究意义,研究思路,研究方法五个方面入手,交代了本研究的缘起,并对研究思路和方法进行了梳理和思考,为论文做好了前期的工作 第二章是教师专业发展相关概念的研究。概念的研究是研究进行的基础,是必不可少的环节。此部分首先对专业与职业的概念两个基本概念的联系与区别进行了分析,这为分析教师专业发展的概念奠定基础。然后是教师职业专业化的分析,教师职业专业化是教师专业发展的经历阶段,所以必不可少。而对教师专业发展的分析,主要是从概念,内容和特征三个方面入手进行的。 第三章是新课改背景下高中英语教师专业发展影响因素的研究。高中英语教师专业发展离不开两个方面：外在环境和内在主体。此章节就针对这两个方面展开分析。外在环境是高中英语课程改革,对其政策的推进、内容分析、高中英语课程的特色和当前高中英语课改面临境况进行了分析。内在主体是高中英语教师,主要从高中英语教师角色的透视、所面临境况、教学实践与教学实践智慧三个反面进行分析。 第四章是高中英语教师现状调查情况与分析。首先是所调查教师基本情况的介绍,然后是调查结果的统计与分析。主要从教师专业发展内容的三个方面：高中英语教师专业情意、专业知识、专业内容三方面入手。 第五章是高中英语教师专业发展的策略。为高中英语教师专业发展提出了几点建议。
【关键词】：
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G635.1;G633.41
【目录】：
下载全文 更多同类文献
CAJ全文下载
(如何获取全文？ 欢迎：购买知网充值卡、在线充值、在线咨询)
CAJViewer阅读器支持CAJ、PDF文件格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前4条
1 吕济峰;王丹;;教师专业发展的哲学思考[J];边疆经济与文化;2005年12期
2 郝文武;课程改革与教育本质从理念到行动的转变[J];教育理论与实践;2005年21期
3 蒋竞莹;教师专业化及教师专业发展综述[J];教育探索;2004年04期
4 曹仲岗;教师专业化趋势与现代教师培养和提高[J];西南民族大学学报(人文社科版);2005年10期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 向才素;试论中学生物学探究式教学法的运用[J];阿坝师范高等专科学校学报;2003年04期
2 周春辉,田晓红;谈多媒体辅助教学与《新课标》[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年02期
3 阮成武;走向共生:教师教育与基础教育关系的重构[J];安徽教育学院学报;2005年02期
4 余妍霞,周兴国;《科学》课程挑战理科教师的学科知识结构[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年06期
5 李瑛;;我国教师发展阶段论及其启示[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2006年04期
6 许世平;高师院校教育类课程:调查与思考[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2003年06期
7 陈修梅,储红玲;“教学相长”的时代内涵[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2004年02期
8 曹长德;研究型教师刍议[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2004年05期
9 张卫勇,石春红;论新课程理念下教师角色的定位[J];安顺师范高等专科学校学报;2004年01期
10 汪虹;论高校体育教师创新能力及其培养途径[J];安徽体育科技;2004年01期
中国重要会议论文全文数据库 前8条
1 林良章;;课堂教学中“评价语”发展性功效探微[A];福建师大福清分校2003年会议论文汇编[C];2003年
2 王玉龙;;新课程实施中教师要正确树立“五观”[A];第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2005年
3 陆京秀;;新课改下的农村中小学教师专业持续发展研究[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年
4 刘凤;;加强对中学生阅读理解能力的培养与训练[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年
5 孟瑜;;论教师教育的市场化[A];2005年中国教育经济学年会会议论文集[C];2005年
6 四川省成都市龙泉中学课题组;;《学校德育创新教育实效研究》研究报告[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C];2005年
7 钮小静;;基础教育音乐课程资源的开发与利用[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C];2006年
8 龙秀敏;;论新课程背景下音乐教师专业自主发展的内涵与意义[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 刘新民;中小学体育教学中交往的研究[D];北京体育大学;2002年
2 崔景贵;解读心理教育：多学科的视野[D];南京师范大学;2003年
3 金美福;教师自主发展论[D];东北师范大学;2003年
4 白芸;理解学生文化[D];华东师范大学;2003年
5 杜晓利;教育研究重心的转移[D];华东师范大学;2003年
6 陆启光;壮族儿童社会化研究[D];华东师范大学;2003年
7 宋永刚;自我发展：高校学术人员管理的新视野[D];华东师范大学;2003年
8 刘立志;高校教师队伍建设政策发展的理论研究[D];华东师范大学;2003年
9 刘清华;教师知识的模型建构研究[D];西南师范大学;2004年
10 王莉颖;双语教育比较研究[D];华东师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 盛春霞;生命教育视野下的教师素质构建[D];曲阜师范大学;2007年
2 徐红梅;民办高职院校教师专业发展问题的个案研究[D];南京师范大学;2007年
3 陈青芸;天津市中学生物教师继续教育现状的调查与对策[D];天津师范大学;2007年
4 王秀美;论教师的主体性发展[D];华东师范大学;2002年
5 卫晓燕;现状问题对策---一对建立多样化的教师培训模式，，促进教师专业化发展初探[D];上海师范大学;2004年
6 于国妮;面向教师专业发展的校本培训研究[D];上海师范大学;2004年
7 徐冰鸥;西北贫困地区农村小学教师实践知识的叙述研究[D];西北师范大学;2001年
8 刘兰;地理教学中科学素质和人文精神培养及整合研究[D];东北师范大学;2002年
9 连莲;关于西方教师专业化理论与实践的初步研究[D];福建师范大学;2002年
10 杜旭林;教师学习团体的功效与机制初探[D];西南师范大学;2002年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 朱新卓;“教师专业发展”观批判[J];教育理论与实践;2002年08期
2 刘岸英;教师专业化:教师教育的基本走向[J];教育探索;2002年07期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 石卫华;;新课改背景下高中英语教师的自我专业发展[J];新课程(教育学术);2010年06期
2 魏春平;;浅谈高中英语反思性教学[J];新课程研究(上旬刊);2011年07期
3 官淑华;黄爱凤;陈国清;;教师专业发展中的身份认同——一位高中英语教师的成长叙事[J];中国教师;2010年07期
4 李丽华;张东苏;;新课程背景下高中英语教师的专业发展[J];赣南师范学院学报;2006年01期
5 刘丽平;;新课改背景下高中英语教师专业化发展之路径[J];中国教师;2010年04期
6 刘丽平;;高中英语职初期教师提升教学能力的路径探析[J];乐山师范学院学报;2011年04期
7 袁建民;;新课改背景下高中英语教师专业成长的探索[J];福建基础教育研究;2009年03期
8 陈尚生;基于教师专业发展的教学改革方略[J];教育评论;2003年05期
9 郭朝红,王彬;教师专业生活质量的国际比较[J];外国中小学教育;2003年09期
10 支玖红;案例教学模式与教师专业发展初探[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2004年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
3 ;以师为本 搭建教师专业发展平台[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
4 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
5 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
6 ;搭建平台 科学引导 确保教师专业发展学校健康持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
7 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
8 ;高标准建设教师培训基地 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
9 ;创新机制 更新模式 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
10 ;加强教师队伍建设 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者李国涛 实习生陈丽媛;[N];衡水日报;2010年
2 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;[N];中国教育报;2010年
3 记者 夏禾;[N];苏州日报;2010年
4 杨柳青一中 安玉静;[N];天津教育报;2010年
5 弓彩玲;[N];邯郸日报;2009年
6 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;[N];江苏教育报;2010年
7 本报记者 江芸涵;[N];四川日报;2010年
8 宿迁市教育局中小学教学研究室 葛井井;[N];江苏教育报;2009年
9 本报记者 徐德明;[N];天津教育报;2011年
10 郭秀中 葛宪利 冯彦鹏;[N];安阳日报;2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年
2 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年
3 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年
4 寻阳;我国高中英语教师身份认同研究[D];上海外国语大学;2012年
5 唐泽静;高中英语教师知识及其发展研究[D];东北师范大学;2011年
6 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年
7 于兰;建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究[D];东北师范大学;2008年
8 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年
9 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年
10 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张静;高中英语新教师专业发展问题及对策研究[D];山东师范大学;2011年
2 王新燕;新课程背景下高中英语教师专业发展研究[D];陕西师范大学;2011年
3 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年
4 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年
5 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年
6 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年
7 尹雁;艺术院校青年教师专业发展研究[D];沈阳师范大学;2011年
8 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
9 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年
10 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年
本文关键词：高中英语教师专业发展研究，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：78352
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/78352.html
