思想品德课程实践性教学的问题探究

发布时间：2017-09-18 01:34

  本文关键词：思想品德课程实践性教学的问题探究

  更多相关文章： 中小学 思想品德课程 实践性教学 问题及成因分析 改进措施

【摘要】：当前中小学思想品德课程实践性教学问题突出,具体表现为教学活动形式单一与创新性不足、课程资源零散与整合欠佳、教学方法简单机械与灵活性缺失,不利于中小学生综合素质的全面发展。造成这些问题的主要原因在于:学校应试教育观念深重,办学实践重智轻德;德育师资力量薄弱,教师教学能力结构单一;环境条件保障薄弱,课程资源开发不足,导致德育课程实践教学实效性差。为了进一步改善现有的德育课程实践教学,促进品德课实践教学更好地实施,推动学生综合素质的全面发展,需要形成实践性教学管理机制,确保德育教学高效实施;搭建教师学习交流平台,促进教师专业发展;重视德育课程育人价值,丰富实践教学资源。
【作者单位】： 大理大学教育科学学院;
【关键词】： 中小学 思想品德课程 实践性教学 问题及成因分析 改进措施
【分类号】：G633.2
【正文快照】： 品德课程实践性教学的目的在于激发学生学习思想品德课程的兴趣,增强学生动手能力,丰富情感体验,开拓学生的学习思维。然而,当前中小学品德课程实践性教学存在诸多问题,在教学方面过于注重理论知识的传授,而忽视了道德素质的培养和实践能力的提高,这样的实践性教学培养出来的

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄秀琼;初中思想品德课程资源在开发和利用中的教学模式[J];四川师范大学学报(社会科学版);2005年S1期

2 李达;思想品德课程资源的开发与利用[J];教学与管理;2005年03期

3 卢少军;于锦;;思想品德课程评价改革的思考[J];中华女子学院山东分院学报;2007年01期

4 杨斌;王小雪;;隐性思想品德课程的作用及实施途径[J];教学与管理;2008年21期

5 于翠艳;;初中思想品德课程资源的开发和利用[J];中国教育技术装备;2010年04期

6 戚志;;对思想品德课程标准细化解读的反思[J];决策探索(下半月);2011年06期

7 耿军鹏;;浅谈初中思想品德课程有效教学[J];学周刊;2011年26期

8 郭怡德;张华;;思想品德课程整合管见[J];基础教育研究;2011年20期

9 吴泳;;新课标 新要求——2011版《思想品德课程标准》初探[J];教育教学论坛;2012年27期

10 任艾玲;;农村初中思想品德课程的育人现状及其对策[J];教育教学论坛;2012年29期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 谢心余;;初中思想品德课程改革的现状与研究对策[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

2 徐洲;;学习思想品德课程标准实验稿的体会[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年

中国重要报纸全文数据库 前4条

1 ;我所经历的思想品德课程改革十年[N];社会科学报;2013年

2 记者 焦新;教育部颁发义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》[N];中国教育报;2003年

3 本报记者 赵小雅;面向学生的生活与生命过程[N];中国教育报;2012年

4 ;青少年道德状况堪忧成年人负面表率作用明显[N];人民政协报;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 赵玲;中学思想品德课程改革存在的问题及对策研究[D];重庆师范大学;2012年

2 张晓英;信息技术与初中思想品德课程整合的研究[D];河北师范大学;2016年

3 杨红梅;社会主义核心价值观融入初中思想品德课程教学研究[D];重庆师范大学;2016年

4 尤晓宏;思想品德课程中的尊重教育研究[D];首都师范大学;2008年

5 熊丽;初中思想品德课程改革的问题及对策研究[D];东北师范大学;2008年

6 刘远聪;思想品德课程资源的开发与利用研究[D];上海师范大学;2009年

7 王贵;思想品德课程改革的现状与发展对策[D];西北师范大学;2006年

8 杨斌;初中思想品德课程创生型课堂建构研究[D];西南财经大学;2013年

9 李玉梅;新时期我国高校思想品德课程演变的研究[D];西南交通大学;2011年

10 浦江;高校思想品德课程建设的历史与现实考察[D];苏州大学;2010年

，

本文编号：872620