全球视野下的中国学生数学素养比较与启示:来自PISA的证据分析

发布时间：2017-09-18 10:43

  本文关键词：全球视野下的中国学生数学素养比较与启示:来自PISA的证据分析

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【摘要】：国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment,PISA)中数学考试的重点是学生的数学素养,其核心是数学的抽象思维及相关能力。对PISA 2015与PISA 2012的分析和比较,可以发现:(1)无论是整体数学素养,还是高端数学素养,中国学生都处于全球领先地位。(2)中国学生2015年比2012年的数学表现,出现明显大幅下滑的趋势,特别是高素养人才的比例下滑更加显著。(3)就世界平均程度而言,整体数学素养保持较大的稳定性。基于此,我们提出如下3点建议。第一,认识到中国数学教育的整体领先水平,并对传统的教法给予肯定和保持;第二,警惕出现的下滑现象,寻找深层原因,并对上海经验给予关注和借鉴;第三,深思东亚数学教育的成功经验,挖掘深层的文化机制,还原并展现东亚丰富和鲜活的教育图景。
【作者单位】： 南京大学教育研究院;
【关键词】： PISA 数学教育 数学抽象 数学素养 国际比较
【基金】：江苏省“2011计划”“基础教育人才培养模式协同创新”成果(南京师范大学主持)
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 数学正日益广泛地渗透到社会生活的方方面面,人类对世界的认识已须臾离不开数学这把利器。数学不仅仅是展开计算、推演、建模等的技术制品,更是衡量个人、国家、社会之精神高度的重要文化制品。个体的高度、国家的高度,是由其拥有的数学素养和数学水平来衡量的。数学家克莱因[

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本文编号：875029