长春市特殊教育学校学前及义务教育阶段体育教学现状调查与分析

发布时间：2017-09-20 05:23

  本文关键词：长春市特殊教育学校学前及义务教育阶段体育教学现状调查与分析

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【摘要】：体育教学是特殊教育学校教学活动的重要组成部分,学前教育阶段接受体育康复训练对于自闭症和智力障碍儿童早期干预治疗具有重要作用,义务教育阶段体育锻炼有助于残障儿童增强身体素质和培养融入社会生活的能力。本文选取长春市5所特殊教育学校,对学前和义务教育阶段体育教学现状进行调查分析,其中学前教育阶段选取民办教学机构中具有代表性的长春市南关区永康特教学校和长春市二道区新智特殊儿童训练学校,义务教育阶段选取长春市特殊教育学校(校名)、长春市宽城区培智学校、长春市南关区育智学校等3所公办学校为调查对象。调查过程中主要运用文献资料法、实地考察法、访谈法和问卷调查法等研究方法,结合李秉德先生的《教学论》中论述的教学七要素,确定论文调查的基本内容、结构。通过调查与分析,得出结论:长春市特殊教育学校中公办和民办学校办学条件差异较大;学前和义务教育阶段体育教师队伍由本科学历的青年教师组成;授课教材普遍采用校本教材。学前阶段体育课程以感统训练系列课程为主,教学目标是身体机能缺陷补偿;义务教育阶段以传统体育项目为主,教学目标是提高身体素质和培养社会交往能力。结合学前和义务教育阶段体育教学特点和存在的问题,提出相关建议,以此对吉林省特殊教育学校体育教学工作的开展提供借鉴与参考。
【关键词】：长春市特殊教育学校 学前和义务教育 体育教学现状 调查与分析
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.96
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-10
• 1.1 选题依据9
• 1.2 选题意义9-10
• 2 文献综述10-14
• 2.1 国内外特殊教育发展研究10-12
• 2.1.1 国外特殊教育发展研究10-11
• 2.1.2 国内特殊教育发展研究11-12
• 2.2 我国特殊体育教育发展研究12-14
• 3 研究对象和研究方法14-17
• 3.1 研究对象14
• 3.2 研究方法14-17
• 3.2.1 文献资料法14
• 3.2.2 实地考察法14-15
• 3.2.3 访谈法15
• 3.2.4 问卷调查法15-16
• 3.2.5 数理统计法16-17
• 4 研究结果与分析17-36
• 4.1 长春市特殊教育学校基本情况调查17-19
• 4.2 长春市特殊教育学校师资情况调查19-22
• 4.3 长春市特殊教育学校学生情况调查22-23
• 4.4 长春市特殊教育学校体育教材情况调查23-26
• 4.5 长春市特殊教育学校体育教学设施情况调查26-27
• 4.6 长春市特殊教育学校体育课程设置情况调查27-36
• 4.6.1 长春市特殊教育学校体育教学形式调查27-29
• 4.6.2 长春市特殊体育学校体育教学方法调查29-31
• 4.6.3 长春市特殊教育学校体育教学内容调查31-33
• 4.6.4 长春市特殊教育学校体育教学目标调查33-36
• 5 结论与建议36-38
• 5.1 结论36
• 5.2 建议36-38
• 参考文献38-42
• 附录42-45
• 致谢45

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本文编号：886151