教师视域中的“学校活力”--基于教师访谈资料的文本分析

发布时间：2017-09-22 11:03

  本文关键词：教师视域中的“学校活力”--基于教师访谈资料的文本分析

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【摘要】：近年来,"活力"概念被引入教育界,有可能在质量与公平的概念之外开辟认识教育发展的新视角。通过对教师访谈资料的文本分析,考察教师对"学校活力"的意义解读,并思考教师在建构"学校活力"概念的过程中建构的自我身份认同。发现,教师对"学校活力"的评述通常与教师对自身精神状态的描述交织在一起。从这个角度看,"学校活力"这个概念的独特之处在于它传递出一种组织的生命观,将学校视作有机体,将每位学校成员视作鲜活且与整体密切联系的细胞。教师在描述"学校活力"时更倾向于将校长视作学校发展与教师发展的推动者,教师、学生及其他相关群体的作用有待进一步认同和发挥。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 学校活力 文本分析 日常话语实践
【基金】：首都师范大学首都教育发展协同创新中心委托课题“学校管理体制机制与办学活力研究”的研究成果之一
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一问题mP屮 伴随着我国经济与社会的改革不断深化,“活力”一词日益获得关注。“经济活力”和“社会活力”的表述开始频繁出现于国家政策文件中,也吸引了学者们的目光。如果说经济活力可以用有关的经济增长幅度与模式的数据来说明,那么社会活力这个横跨主观与客观的概念就复

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本文编号：900433