于“对话”处寻对话——以《苏武传》为例谈高中史传文学教学策略

发布时间：2017-09-25 20:27

  本文关键词：于“对话”处寻对话——以《苏武传》为例谈高中史传文学教学策略

  更多相关文章： 教学策略 史传文学 人物传记 激趣 古代文化 灵动性 文本意义 斧钺汤镬 语言美 君臣之义

【摘要】：正对话是生成语文课堂智慧的有效途径之一,与文本的对话,师生之间的对话,都能碰撞出思想的火花,增加课堂的灵动性与张力,收获不曾"预约"的精彩。如何在语文课上形成有效的对话?如何使课堂生成张而有度?这就要求我们的预设要有激趣点、兴奋点和生成点。唯有如此,我们的语文课堂才会不惧生成。《苏武传》是《汉书》中的名篇之一,是高中生学习古代人物传记的重要范文。由于篇幅较长,人物之间矛盾错综复杂,没有一定的文言基础知识、古代文化常识
【作者单位】： 安徽省无为第三中学;
【关键词】： 教学策略;史传文学;人物传记;激趣;古代文化;灵动性;文本意义;斧钺汤镬;语言美;君臣之义;
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 对话是生成语文课堂智慧的有效途径之一,与文本的对话,师生之间的对话,都能碰撞出思想的火花,增加课堂的灵动性与张力,收获不曾“预约”的精彩。如何在语文课上形成有效的对话?如何使课堂生成张而有度?这就要求我们的预设要有激趣点、兴奋点和生成点。唯有如此,我们的语文课堂

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本文编号：919440