以“梯度性”彰显语文课堂的生态——以2013年江苏高考文本《何容何许人也》教学为例

发布时间：2017-10-02 04:09

  本文关键词：以“梯度性”彰显语文课堂的生态——以2013年江苏高考文本《何容何许人也》教学为例

  更多相关文章： 梯度性 能力特点 顺序性 生态课堂 学习理论 生生互动 教师设置 课堂生态 能力需要 课堂导入

【摘要】：正教学环节的质量决定课堂效率的高低,那怎样的教学环节才能产生高质量呢?笔者以为其中必不可少的就是要有梯度性。何谓"梯度性"?它类似于我们常说的"层次性"或者"顺序性",但是三者相较,它们的角度各有不同。"层次性"是从某个问题本身出发,层次分明且有递进程度上的转变;"顺序性"是从教学中环节步骤的先后角度而言,而"梯度性"则主要是从学生的角度来说的,也就是以学生个体为基础,根据学生的能力特点来安排
【作者单位】： 江苏省张家港市塘桥高级中学;
【关键词】： 梯度性;能力特点;顺序性;生态课堂;学习理论;生生互动;教师设置;课堂生态;能力需要;课堂导入;
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 教学环节的质量决定课堂效率的高低,那怎样的教学环节才能产生高质量呢?笔者以为其中必不可少的就是要有梯度性。何谓“梯度性”?它类似于我们常说的“层次性”或者“顺序性”,但是三者相较,它们的角度各有不同。“层次性”是从某个问题本身出发,层次分明且有递进程度上的转变，

本文编号：957457