课程改革背景下教师不合作行为的社会学分析

发布时间：2017-10-05 15:02

  本文关键词：课程改革背景下教师不合作行为的社会学分析

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【摘要】：教师的理解与执行是课程改革取得实效的关键保障,但是在改革过程中,教师的不合作行为时有发生,逐渐引起了社会重视。课程改革遭遇发展瓶颈,究其原因,离不开教师的行为选择。不愿合作、不敢合作、不能合作及假合作成为教师不合作行为的四大表现。通过社会学视角剖析解读,为改变教师消极应对局面,呼吁课程改革的价值回归,促使教师改革意识的自我觉醒,增强外在改革因素的动力支持,让教师真正意识到改革是自身发展的前进动力。
【作者单位】： 河南大学教育科学研究所;
【关键词】： 课程改革 不合作行为 社会学 教师
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 基础教育课程改革的大背景下,教师的地位与作用不容忽视。与此同时,人们对教师的角色、行为、职能以及效能等方面进行了深入反思,深刻认识到教师不仅仅是课程改革的接受者、执行者,同时更是课程改革的行动者和思考者,课程改革的最终实现,要依赖于教师的理解与执行。作为课堂教

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本文编号：977433