农村寄宿制学校教师专业能力现状分析与培训策略

发布时间：2017-10-05 19:48

  本文关键词：农村寄宿制学校教师专业能力现状分析与培训策略

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【摘要】：农村中学教师相对封闭,专业能力相对较弱,校本培训是教师专业发展的主要途径。为了做好基于实际的培训,我们对我校教师人员进行了逐一分析和归类。大致分为:摸爬滚打型、韧性磨砺型、反思探索型、理论贯通型,并对其日常表现加以综述,然后分为:课堂表现、教学观念、管理特点和研究状况,并进行描述,提供分类的标准和方法。然后提出在总体培训的基础上,针对不同人的不同类型特点,从内容、方法和效果,即对不同的培训策略加以描述。
【作者单位】： 北京市延庆区第八中学;
【关键词】： 校本培训 教师类型 分类培训
【基金】：课题类别:北京市教育科学“十二五”规划校本研究专项课题课题名称:农村寄宿制学校教师校本培训实施策略研究课题编号:BBA14040
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 课题类别:北京市教育科学“十二五”规划校本研究专项课题课题名称:农村寄宿制学校教师校本培训实施策略研究课题编号:BBA14040学校的工作中心是学生,办好一所学校的主体是教师。国家的发展、社会的需求不断对人才提出了新的要求,北京市的“深综改”不断为学校的发展提出新的

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本文编号：978510