法学实践教学中模拟法庭教学的创新策略

发布时间：2021-04-01 08:48

　　培养学生的实践能力是法学专业人才培养目标的题中之意。作为法学实践教学的重要手段之一,模拟法庭教学法的应用逐步深入,但由于价值定位模糊、模拟过程戏剧化、学生参与性弱、综合性评价缺失等一系列问题,导致模拟法庭教学逐步趋向于实物与功能异化,严重影响了该教学法在法学实践中的预期效用。鉴于此,结合模拟法庭教学中存在的问题,提出了相应的教学创新策略,旨在促进法学实践教学实效性的提升。 

【文章来源】：辽宁师专学报(社会科学版). 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、法学实践教学中模拟法庭教学存在的问题
    （一）价值定位模糊
    （二）模拟过程戏剧化
    （三）学生参与性弱
    （四）综合性评价缺失
二、法学实践教学中模拟法庭教学的创新策略
    （一）明确目标定位,完善制度保障
    （二）重视庭前准备,拓展教学外延
    （三）注重公平公正,把握角色平衡
    （四）注重庭后总结,优化实践评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]“实战型”模拟法庭实践教学机制研究[J]. 李慧英.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2020(01)
[2]模拟法庭教学法的困境与出路研究[J]. 安勇华.  榆林学院学报. 2019(04)
[3]模拟法庭实践教学的理想模式构建[J]. 黑静洁.  大学教育. 2018(10)
[4]法学实践教学模式的分析与改进——以河北农业大学为例[J]. 赵世琪.  河北农业大学学报(农林教育版). 2016(05)
[5]高校模拟法庭实践教学模式探讨[J]. 陈钢.  现代经济信息. 2016(20)
[6]模拟法庭在法学专业教学中的异化与完善[J]. 庄乾龙.  中国林业教育. 2016(04)
[7]论法学专业实践教学模式的创新——以模拟法庭实践课程为视角[J]. 胡正昌.  课程教育研究. 2013(03)



本文编号：3113046