论中国近代法学教育之兴起
发布时间：2022-02-18 12:03
1840年以前,中国不存在西方意义上的法学教育;1840—1919年在西学东渐过程中,法学教育兴起并呈现出极为兴盛的局面。本文阐述了中国近代法学教育兴起的时代背景、教育理念以及管理体制。在清末社会转型期,法学教育占据了举足轻重的地位,有力地推动了法律专门人才的培养和清末的法制现代化进程。同时也指出,就中国社会新陈代谢的过程来看,近代法学教育的兴起,对中国法制现代化所产生的巨大推力。
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：139 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、问题的缘起
二、文献综述
三、本文需界定的词语
四、本文的理论框架
第一章“亘古未有之变局”提供了近代法学教育萌芽之土壤
第一节 社会转型：危机中寻找出路，法学重要性凸显
一、传统中央集权重心下移
二、领事裁判权的出现
三、变法修律成为突破口
第二节 教育转型：科举制度废除，新式教育应运而生
一、旧有体系瓦解，教育多元化发展
二、法政学堂众多，法学教育优势呈现
第三节 文化转型：西学东渐，法学理念转变
一、封建旧有文化观受到冲击
二、维新派对西方文化的认知
三、“德主刑辅”政治文化的捉襟见肘
四、“伦理”向“契约”的过渡
本章小结
第二章 近代法学教育理念之确立
第一节 “国势之强弱，视乎人才之盛衰”-洋务派对旧教育的改革
一、教育为国家富强之本
二、新式学堂的创办
三、“中学为体，西学为用”的教育宗旨
第二节 “明乎事理之当然，究其精义之所在”——法学巨擎沈家本的奠基
一、“会通中西”的法律观
二、创建法律学堂,培养专门人才
三、翻译、整理中外法学著作
第三节 “废科举、育新民”——维新人物康有为、梁启超的推动
一、教育是“救亡图存”的重要手段
二、“废八股、变科举、兴学校”
三、康、梁对近代法学教育理念确立的贡献
第四节 “和平地征服”——传教士对西方法学的传播
一、担任讲习、著书立说等活动
二、唤醒了近代知识分子的法律意识
三、以强势文化改造传统文化
本章小结
第三章 近代法学教育制度之确立
第一节 新式的法政管理体制
一、学部的成立：中国近代教育管理体制正规化的标志
二、裁撤各省学政,改设提学使司
三、法政学堂内部管理机构与职责
第二节 宽泛的法科教育结构
一、办学主体多元
二、教育层次延伸
三、专业分科中西兼顾
第三节 留学大潮渐生渐长
一、留学欧美的法政精英
二、甲午战败与留日热潮
三、法科留学生成为法学近代化的中坚力量
本章小结
第四章 近代法学教育兴起的价值认知
第一节 特殊时代的鲜明特点
一、清末政府鼓励合理利用外国法学教育资源
二、法学教育的发展与法律制度的创建相辅相成
三、选择多种办学模式，培养不同风格法律人才
四、办学基础薄弱，处于政治附庸地位
五、日化色彩浓厚
六、模仿有余，活化不足
七、“学而优则仕”功利色彩明显
第二节 对民国时期法学教育的影响
一、1912—1927 年法学教育的迅猛发展
二、1927—1949 年法学教育的日渐衰落
三、兴衰原因考察
第三节 近代法学教育兴起构筑了法制现代化的基础
一、法学教育普及，加快了近代争取司法独立的步伐
二、近代法观念深入人心,奠定了法制现代化的思想基础
三、职业法律家群体形成，提供了法制现代化的人才保障
第四节 百年风雨对当代的启示
一、中国当代法学教育的基本框架
二、现实的困境
三、完善当代法学教育的设想
本章小结
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]近代中国法律院校流变探析[J]. 王石磊. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2006(04)
[2]清末民初法政学堂之研究:教育史的视角[J]. 陈建华. 华东政法学院学报. 2006(03)
[3]清末中国对日本法学的引进[J]. 史宝龙. 历史教学. 2006(03)
[4]当代中国法学教育的挑战与机遇[J]. 苏力. 法学. 2006(02)
[5]浅论中国近代法律教育[J]. 王石磊. 北京教育学院学报. 2005(02)
[6]论清末新式法学教育对中国近代法学的影响[J]. 徐彪. 环球法律评论. 2005(03)
[7]两位美国人与清末民初的中国法律教育[J]. 朱志辉. 环球法律评论. 2005(03)
[8]社会变迁与民初民事法律观念的转变[J]. 陈晋萍,李卫东. 法学评论. 2005(02)
[9]中国近代法学教育的先导——天津北洋法政学堂[J]. 兰绍江. 天津市政法管理干部学院学报. 2005(01)
[10]法科留学生与中国近代法学[J]. 何勤华. 法学论坛. 2004(06)
硕士论文
[1]沈家本与近代法学教育[D]. 陈锐剑.山东大学 2006
[2]中国法学教育的历史与现实[D]. 邓建新.中国政法大学 2006
[3]1949年至1957年中国高等法学教育初探[D]. 刘海涛.浙江大学 2007
本文编号：3630803
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：139 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、问题的缘起
二、文献综述
三、本文需界定的词语
四、本文的理论框架
第一章“亘古未有之变局”提供了近代法学教育萌芽之土壤
第一节 社会转型：危机中寻找出路，法学重要性凸显
一、传统中央集权重心下移
二、领事裁判权的出现
三、变法修律成为突破口
第二节 教育转型：科举制度废除，新式教育应运而生
一、旧有体系瓦解，教育多元化发展
二、法政学堂众多，法学教育优势呈现
第三节 文化转型：西学东渐，法学理念转变
一、封建旧有文化观受到冲击
二、维新派对西方文化的认知
三、“德主刑辅”政治文化的捉襟见肘
四、“伦理”向“契约”的过渡
本章小结
第二章 近代法学教育理念之确立
第一节 “国势之强弱，视乎人才之盛衰”-洋务派对旧教育的改革
一、教育为国家富强之本
二、新式学堂的创办
三、“中学为体，西学为用”的教育宗旨
第二节 “明乎事理之当然，究其精义之所在”——法学巨擎沈家本的奠基
一、“会通中西”的法律观
二、创建法律学堂,培养专门人才
三、翻译、整理中外法学著作
第三节 “废科举、育新民”——维新人物康有为、梁启超的推动
一、教育是“救亡图存”的重要手段
二、“废八股、变科举、兴学校”
三、康、梁对近代法学教育理念确立的贡献
第四节 “和平地征服”——传教士对西方法学的传播
一、担任讲习、著书立说等活动
二、唤醒了近代知识分子的法律意识
三、以强势文化改造传统文化
本章小结
第三章 近代法学教育制度之确立
第一节 新式的法政管理体制
一、学部的成立：中国近代教育管理体制正规化的标志
二、裁撤各省学政,改设提学使司
三、法政学堂内部管理机构与职责
第二节 宽泛的法科教育结构
一、办学主体多元
二、教育层次延伸
三、专业分科中西兼顾
第三节 留学大潮渐生渐长
一、留学欧美的法政精英
二、甲午战败与留日热潮
三、法科留学生成为法学近代化的中坚力量
本章小结
第四章 近代法学教育兴起的价值认知
第一节 特殊时代的鲜明特点
一、清末政府鼓励合理利用外国法学教育资源
二、法学教育的发展与法律制度的创建相辅相成
三、选择多种办学模式，培养不同风格法律人才
四、办学基础薄弱，处于政治附庸地位
五、日化色彩浓厚
六、模仿有余，活化不足
七、“学而优则仕”功利色彩明显
第二节 对民国时期法学教育的影响
一、1912—1927 年法学教育的迅猛发展
二、1927—1949 年法学教育的日渐衰落
三、兴衰原因考察
第三节 近代法学教育兴起构筑了法制现代化的基础
一、法学教育普及，加快了近代争取司法独立的步伐
二、近代法观念深入人心,奠定了法制现代化的思想基础
三、职业法律家群体形成，提供了法制现代化的人才保障
第四节 百年风雨对当代的启示
一、中国当代法学教育的基本框架
二、现实的困境
三、完善当代法学教育的设想
本章小结
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]近代中国法律院校流变探析[J]. 王石磊. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2006(04)
[2]清末民初法政学堂之研究:教育史的视角[J]. 陈建华. 华东政法学院学报. 2006(03)
[3]清末中国对日本法学的引进[J]. 史宝龙. 历史教学. 2006(03)
[4]当代中国法学教育的挑战与机遇[J]. 苏力. 法学. 2006(02)
[5]浅论中国近代法律教育[J]. 王石磊. 北京教育学院学报. 2005(02)
[6]论清末新式法学教育对中国近代法学的影响[J]. 徐彪. 环球法律评论. 2005(03)
[7]两位美国人与清末民初的中国法律教育[J]. 朱志辉. 环球法律评论. 2005(03)
[8]社会变迁与民初民事法律观念的转变[J]. 陈晋萍,李卫东. 法学评论. 2005(02)
[9]中国近代法学教育的先导——天津北洋法政学堂[J]. 兰绍江. 天津市政法管理干部学院学报. 2005(01)
[10]法科留学生与中国近代法学[J]. 何勤华. 法学论坛. 2004(06)
硕士论文
[1]沈家本与近代法学教育[D]. 陈锐剑.山东大学 2006
[2]中国法学教育的历史与现实[D]. 邓建新.中国政法大学 2006
[3]1949年至1957年中国高等法学教育初探[D]. 刘海涛.浙江大学 2007
本文编号：3630803
本文链接：https://www.wllwen.com/falvlunwen/falilunwen/3630803.html
