现阶段我国法官培训工作的问题与对策研究

发布时间：2021-01-18 07:39

　　对于法官培训的概念,一般有狭义和广义两种认识。前者仅指对在职法官的教育培训；后者则是指以培养优秀法官为目的的教育培训：既包括对未来法官的职业技能培训,也包括对在职法官的职业道德培养。目前,我国的法官培训工作大多是针对在职法官而进行的教育培训,属于狭义的培训范畴。这种认识与部分有着普通法传统的英美国家类似。法官队伍作为一个尤为特殊的职业群体,直接参与到我国司法体制的各个层面,对推进我国的司法体制改革起着举足轻重的作用。同时,他们在中国的法治化进程中,也同样起着积极而且重要的作用,其培训目标和培训方式具有十分重要的意义。他们的职业道德与专业技能的高低,与司法的公正及法治的实现有着最直接的关系。但从目前我国的法官构成状况来看,正规院校法律专业毕业并达到本科学历的不足半数。多数年轻法官的法学理论水平、业务技能和综合素质与《中华人民共和国法官法》的要求还相差甚远。不可否认,由于历史和现实的原因,我国的法官作为一个职业群体的整体素质还不高,法官需要培训,这已是现代社会不争的事实。然而,加强法官培训工作,并不意味着杂乱无序、脱离实际、不顾质量,而应当从法官职业化建设的总体目标出发,从提高法官的综合素... 

【文章来源】：山西大学山西省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
引言
第一章 法官培训的理论依据与现实依据
    1.1 法官培训的理论依据
        1.1.1 出于对法律适用公正性与准确性的需要
        1.1.2 出于对终身教育理论长期性与开放性的需要
    1.2 法官培训的现实依据
        1.2.1 有利于推进司法体制改革和法官职业化建设
        1.2.2 有利于强化法官职业道德和提高法官队伍素质
第二章 我国法官培训的发展虽然短暂曲折,但成就巨大
    2.1 我国法官培训历经的艰辛历程
    2.2 我国法官培训取得的巨大成就
        2.2.1 初步形成了较为完善的三层级法官培训体系
        2.2.2 明确了培训的种类和内容、健全了培训管理制度
        2.2.3 法官队伍素质和法院干警整体素质得以提高
    2.3 我国现阶段法官培训存在的突出问题
        2.3.1 缺乏成熟完备的培训体系和层次
        2.3.2 缺乏科学合理的培训目标、种类、内容、方法
        2.3.3 师资力量亟待提高,考核与评估体系有待完善
    2.4 成因分析
第三章 国外经验对我国法官培训的启示
    3.1 国外法官培训的内容与类型
    3.2 国外法官培训的层次与机构设置
    3.3 国外法官培训的师资配备与经费投入
    3.4 国外法官培训经验的对比与总结
    3.5 国外法官培训经验对我国的借鉴
        3.5.1 确立不同的培训内容与类型
        3.5.2 形成科学的培训层次与机构
        3.5.3 健全培训管理制度、构建科学的课程体系
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外“终身教育”理论、理念和思潮发展脉络探析[J]. 鲍道宏.  福建教育学院学报. 2007(01)
[2]有关法官国外培训的实证考察[J]. 范愉.  环球法律评论. 2006(04)
[3]论我国法官培训制度的缺陷与完善——以体制和机制为对象[J]. 宋克宁.  山东审判(山东法官培训学院学报). 2006(02)
[4]提高法官素质是增强司法能力的根本途径[J]. 俞亮,张驰.  北京交通大学学报(社会科学版). 2006(01)
[5]试论法律教育的改革与法律职业[J]. 郭兴利.  教育与职业. 2006(02)
[6]我国法官职业化的实现途径[J]. 李邦军,盛景明.  西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2005(02)
[7]日本的法官教育培训[J]. 黄石勇.  法律适用. 2005(02)
[8]试论我国法官培训的发展与完善[J]. 王安,乔檀.  法律适用. 2004(12)
[9]英国法律职业人才培养模式对我国的启示[J]. 廖益新,舒细麟.  现代法学. 2004(05)
[10]浅析中美两国的职业法律教育[J]. 杨浩.  当代教育科学. 2004(03)



本文编号：2984559