基于专利分析的创新设计实践教学

发布时间：2022-01-09 22:19

　　创新教育在高校人才培养计划中占据重要的位置,因此提出了基于专利分析的创新设计实践教学流程。以TRIZ创新方法为指导,结合专利规避策略,让学生寻找相关专利文本进行分析,建立功能模型,运用规避策略中的方法对模型进行改进,并利用TRIZ求解工具得到新方案,最后给出了设计案例。该实践教学方法通过引导大学生分析专利文献,并从专利文献中获取创意来源,从而有助于学生摆脱惯性思维,培养创新意识,提高创新设计的能力。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2020,39(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

铅笔延长器

延长器功能主要是将铅笔压紧在压紧片中，从而实现延长功能。所以定义旋紧套和夹紧片作用的功能类型为基本作用，而推进杆作用的功能类型为辅助作用。从而建立如表2所示的主要元件之间的关系，并建立功能模型如图3所示。由图3可见，推进杆对于铅笔的推进作用是过剩的作用，采用删除法进行裁剪。因而得到裁剪变体如图4所示。

由图3可见，推进杆对于铅笔的推进作用是过剩的作用，采用删除法进行裁剪。因而得到裁剪变体如图4所示。由于原作用为过剩作用，裁剪之后得到的模型产生了一个问题，即如何调整铅笔的长度。采用冲突参数将它转化为TRIZ问题。步骤如下:应用TRIZ中39个工程参数描述问题需要改善的参数为33可操作性，恶化的工程参数为32可制造性。查找矛盾矩阵的结果为2抽取(提取，找回，移走)、5合并、12等势。根据发明原理会引发不同的设计方案，如原理2会引导设计者只抽取物体中需要的部分或特征，降低机构复杂性且不影响整体功能。

【参考文献】：
期刊论文
[1]普通工科院校创新教育方法的研究与探索[J]. 王庆,肖文波,史久林,何兴道,柴明刚.  实验室研究与探索. 2018(03)
[2]专利在高校创新型人才培养中的应用价值[J]. 郑仁华,杨健,邹俐均.  实验室研究与探索. 2017(07)
[3]新工科建设:强势打造“卓越计划”升级版[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2017(03)
[4]实验创新教育与创新人才培养探索[J]. 唐力,张文娟.  实验技术与管理. 2017(05)
[5]面向创新的专利规避设计研究[J]. 成思源,米晶晶,杨雪荣,张海燕.  包装工程. 2016(14)
[6]高校创新创业教育的“建构式”模式探析[J]. 沈国凤.  中国成人教育. 2016(07)
[7]大学生专利创新教育研究[J]. 赵海莹.  中国成人教育. 2015(04)
[8]基于TRIZ的专利规避创新设计[J]. 成思源,王瑞,杨雪荣,赵荣丽.  包装工程. 2014(22)
[9]IPC聚类分析与TRIZ相结合的专利群规避设计方法与应用[J]. 江屏,王川,孙建广,檀润华.  机械工程学报. 2015(07)
[10]基于功能裁剪的专利规避设计[J]. 江屏,罗平亚,孙建广,檀润华.  机械工程学报. 2012(11)

硕士论文
[1]基于TRIZ的专利规避产品创新设计研究及应用[D]. 王瑞.广东工业大学 2015



本文编号：3579540