未成年人言词证据取证机制研究

发布时间：2017-05-30 08:07

  本文关键词：未成年人言词证据取证机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：未成年人感知外部事物的能力相对于成年人较差,尤其是低龄未成年人他们并不能准确的区分记忆中的真实事件以及幻想,这表现在言词证据上就是表达比较笼统,逻辑性不强,准确性不高,易受暗示性。针对未成年人言词证据的这些特点,司法机关应当采取不同于成年人的取证方式。我国目前在取证方面并没有严格区分成年人与未成年人,并且缺乏相关立法。针对未成年人犯罪嫌疑人、被害人、证人言词证据的一些特点,我们应当建立完善的未成年人言辞证据取证机制,包括确立取证原则,培养专业的取证队伍,特殊的取证方法,保证合适成年人在场,询(讯)问口语注意表达技巧。在取证过程中取证人员要注意自身的问题,始终贯彻人文关怀,对涉罪未成年人以教育和感化为主,注重保护未成年人的合法权益。文章主要分为四个部分,第一章主要阐述了未成年人的心理特点。文章把整个未成年时期分为四个阶段：婴幼儿时期,学龄前期,学龄期以及青少年时期。通过分析不同年龄段的生理、心理特点来展现未成年人具有特殊的语言特点。第二章通过对未成年人心理特点的分析,总结出未成年人言词证据所具有的特点：记忆差,表达比较笼统,逻辑性差,易受暗示性等特点。这些特点在成年人身上体现性较弱。第三章分析了我国未成年人言词证据取证机制的现状以及缺陷。目前我国对未成年人言词证据取证机制的相关立法主要是针对未成年犯罪嫌疑人的,专门的取证机制并没有扩大到未成年证人和被害人中；相关规定原则性较强,不具有实际操作意义,对违反相关规定的行为没有相应的处罚以及救济措施。司法运行的缺陷主要是取证人员不具备针对未成年人的专门取证知识以及取证程序不规范。第四章是在分析我国未成年人言词证据取证机制的现状后提出的建议方案。首先对于未成年人言词证据取证应当遵循基本原则：禁止暗示,及时取证,注重人文关怀。在遵循基本原则的基础上应当建立一支专业的取证队伍,规范取证人员的讯(询)问用语；采取一些适合未成年人特点的特殊取证方法,并且要严格执行合适成年人在场制度。
【关键词】：未成年人言词证据 取证机制 权利保护 合适成年人在场
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D925.2
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 引言11-12
• 一、未成年人的心理特点12-15
• (一) 婴幼儿期12
• (二) 学龄前期12-13
• (三) 学龄期13
• (四) 青少年时期13-15
• 二、未成年人言词证据的特点15-17
• (一) 逻辑性不强15
• (二) 准确性不高15-16
• (三) 易受暗示性16-17
• 三、未成年人言词证据取证机制的现状及缺陷17-20
• (一) 立法现状及缺陷17
• 1. 涉及范围狭窄17
• 2. 可操作性不强17
• (二) 司法运行缺陷17-20
• 1. 取证人员缺乏取证知识17-18
• 2. 取证程序不规范18-20
• 四、建立完善的未成年人言词证据取证机制20-35
• (一) 确立基本原则20-22
• 1. 禁止暗示20
• 2. 及时取证20-21
• 3. 注重人文关怀21-22
• (二) 建立专业取证队伍22-23
• 1. 培养专业的取证人才22-23
• 2. 设立专门的未成年人调查机构23
• (三) 规范取证语言23-28
• 1. 取证语言的适龄性24-26
• 2. 取证语言的表达技巧26-28
• 3. 问题的设计与询问方式要有针对性28
• (四) 完善未成年人特别取证方法28-33
• 1. 模拟案件发生法29-30
• 2. 录音录像法30-31
• 3. 非语言的方法31-33
• (五) 严格执行合适成年人在场制度33-35
• 结语35-36
• 参考文献36-39
• 致谢39-40
• 附件40

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本文编号：406711