传统六艺对中职文秘专业学生职业素养的提升研究

发布时间：2020-09-07 16:06

　　传统六艺是我国古代一项具有特色的职业教育思想。传统六艺包括礼、乐、射、御、书、数六项技能,提倡培养知礼仪、赏乐曲、强体魄、解危机、通文墨、精术数的全方位发展的人才。中职文秘专业要求学生掌握“准文秘人员”所必备的职业素养,包括人际素养、语言素养、法律素养、心理素养、智能素养、综合素养这几个方面。两者对人才培养的要求存在着异曲同工之处。因此,将传统六艺融入现代中职文秘专业学生职业素养培养具有一定的可行性。挖掘传统六艺的教育内容和教育方法,将其精粹之处运用到中职文秘专业学生职业素养培养之中,全面提升中职文秘专业学生的职业素养,提高中职文秘专业毕业生的就业优势,打造具有明显中国特色的文秘高技能、高素质人才。本研究以素质冰山理论、洋葱模型理论为理论基础,运用文献研究法查找与传统六艺、中职文秘专业学生职业素养的相关资料,再结合传统六艺与职业素养的内涵,以职业素养的主要维度——职业理想、职业道德、职业行为习惯和职业技能以及传统文化素养的融入情况对中职学校文秘专业398名学生的问卷调查和12名教师进行访谈。通过调查发现中职文秘专业学生存在的问题主要有:职业理想定位不够清晰、职业道德观念较为淡薄、职业行为习惯尚有欠缺、素养认识程度不够深刻、素养课程学生认可度低、传统文化结合度弱。在访谈中也发现中职文秘专业教师传统文化运用意识需提升、中职文秘专业的传统文化素养教育开展频率较低和教材内容与素养课程课时存在偏差这几个影响中职文秘专业学生职业素养提升的主要原因,并对中职文秘专业学生职业素养培养产生的问题进行归因分析。针对归因分析,提出传统六艺对中职文秘专业学生职业素养提升的改进策略。近年来国家提出要建设中国特色的职业教育体系,大力提倡优秀传统文化融入各阶段教育的人才培养之中,这给中职教育的人才培养方案的改进指明新的方向。传统六艺中蕴含着丰富的教育资源,对于传统六艺的深入挖掘运用,是实现中职文秘专业特色发展的创新之路。希望通过本篇论文的研究,能够提供传统六艺融入中职文秘专业学生职业素养培养方案的新思路,促进中职文秘专业学生的职业素养的提升,培养富有中国特色的文秘专业高质量人才,从而对提高文秘专业学生的就业竞争力起到一定帮助。
【学位单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G712;C931.46-4
【部分图文】：

职业选择,情况,职业指导,学校

表 2：学生对本专业的认知及职业理想树立的调查项目内容选项人数/人百分比你平时是否会主动和别人说自己是中职文秘专业？A.会 119 29.90%B.不会 279 70.10%毕业后想从事什么工作？A.有工作做都不挑 46 11.56%B.想去到发展前景好的单位，不介意初始工资低 53 13.32%C.不在意上升机会，薪资高的单位工作就可以 196 49.25%D.会继续读书，暂时不考虑工作 103 25.88%你认为学校是否需要开展针对文秘专业的职业指导教学？A.非常需要 325 81.66%B.无所谓，不太需要 63 15.83%C.不需要 10 2.51%学校是否开展过针对文秘专业的职业指导？A.经常开展 90 22.61%B.偶尔开展 253 63.57%C.没有开展 55 13.82%

德育教师,情况调查,学生,职业素养

教师的授课方式都吸引不了学生的学习兴趣和学习的积极性，阻碍着职业素养开展。现在开设的德育和职业素养教育课程以及教师的教学方式都需要进行调受教育者的学习兴趣和保证课堂教学的顺利进行。表 6：学生对德育课程的态度调查项目内容选项人数/人百分比德育课的课堂上，你一般会做什么？A.经常主动参与课堂教学 60 15.08%B.偶尔被动参与课堂教学 226 56.78%C.几乎不参与，分神做自己的事情 103 25.88%D.完全不参与，全程做自己的事情 9 2.26%认为，影响你在德育课的表现的最主要原因是什么？A.教材内容是否有趣 165 41.46%B.教师教学方式 173 43.47%C.德育课在升学就业中的地位 59 14.82%D 其他，例如: 1 0.25%

职业素养,课程,学生,传统文化

图 3：学生对学校开设的职业素养课程满意程度调查统文化结合程度较弱在“学校的职业素养教育活动是否会经常融入传统文化的教育？”的问题中，不统文化在文秘专业课堂上的运用较少。在中职学校职业素养教育课程之中，28.所在的学校在职业素养课程中会经常介绍传统文化，53.52%的学生所在的学校只绍传统文化，还有 17.59%的学生所在的学校几乎没有介绍过传统文化。（见图述调查情况发现，虽然学生对于传统文化的兴趣浓厚，但中职学校对传统文化的，传统文化与课程的结合度较弱。

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