源于学生需求的“项目管理”内容开发与考试改革实践创新

发布时间：2020-12-25 20:57

　　针对管理类专业所开设的"项目管理"课程,在本质上区别于理工科专业对项目管理的掌握,它要求学生在其他管理专业课程的基础上,以PMBOK为知识体系,对项目管理的概念、原理、知识和技术方法做全面的认识和了解,但是由于课堂教学的局限性,学生学习中存在很多问题,传统的卷面考试也对学生学习兴趣产生一定的影响,究其原因是因为学生的学习动机、学习目标与学习能力等都存在差异,在打造"金课"的背景下,通过对学生学习需求与价值的研究,有针对性地提出"项目管理"课程教学与考试改革的创新思路与方法。 

【文章来源】：中国市场. 2020年18期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于学生需求分析的项目驱动教学方法逻辑思路

表1 PIMBOK、教学目标与学生学习任务之间的演化 项目管理知识体系 教学目标 学生学习任务 可交付物 范围管理 让学生能掌握项目范围的概念、内涵与项目范围计划 1.学生能够选择合适的沟通工具和方法与识别出的干系人进行沟通2.学生能够编写WBS3.学生能够编写项目范围说明书 项目范围计划书 时间管理 让学生可以掌握项目的时间管理内容以及制订时间进度计划 1.学生能够进行WBS后的活动分解2.学生能够进行活动排序与活动估时3.学生能够计算时间参数4.学生能够编制网络计划图 时间进度计划首先,在课前进行调研,通过问卷调查与课程教学小组教师与学生座谈的方式,了解学生的基本学情和学习动机,在开课前可以准确把握学生对课程的真实需求,为课程设计与内容安排做准备。

【参考文献】：
期刊论文
[1]项目管理原理课程项目式教学设计方法探索[J]. 张锋,任碧波.  昆明冶金高等专科学校学报. 2018(06)
[2]“案例驱动+项目实践”的软件项目管理课程教学实践[J]. 张永平,刘燕,邵星.  计算机教育. 2015(23)
[3]高校“项目管理”课程教学方法改革的研究与应用[J]. 王静.  教育观察(上半月). 2015(12)
[4]案例教学法在工程项目管理课程中的应用与评价探索[J]. 何崟,邓晓梅.  项目管理技术. 2010(10)



本文编号：2938379