教育政策监测与评估主体的现状与发展建议——基于权力来源与向度的分析框架

发布时间：2018-03-07 19:49

  本文选题：教育政策监测　切入点：教育政策评估　出处：《教育发展研究》2012年Z1期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在从关注过程的传统管理到关注过程与结果并重的公共管理的转型过程中,政策监测与评估已经成为世界各国提高政策绩效的有效工具。我国教育政策监测与评估权力既有垂直结构中的行政部门、立法部门、政党监测与评估,又有来自水平结构中的社会组织、公众、大众传媒和舆论的监测与评估。在这两种权力来源与向度中,各主体呈现出各自的利弊,因此需要对教育政策监测与评估主体进行顶层设计。
[Abstract]:In the process of transition from traditional management of process of concern to public management with equal emphasis on process and result, Policy monitoring and evaluation has become an effective tool for improving policy performance in countries around the world. The monitoring and evaluation powers of educational policy in China include the executive, legislative and political parties in the vertical structure. There is also the monitoring and evaluation of social organizations, the public, the mass media and public opinion from the horizontal structure. In these two sources and directions of power, each subject presents its own advantages and disadvantages. Therefore, the top-level design of the main body of educational policy monitoring and evaluation is needed.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;华东师范大学教育学系;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基础教育政策实施的监测与评估体系研究"(11JJD880005)部分成果
【分类号】：G40-011.8

【参考文献】

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【共引文献】

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5 朱晓U，

本文编号：1580732