公共管理类本科生方法论课程教学效果评价及反思——基于广西某高校行政管理专业本科生学位论文的文本分析

发布时间：2021-04-15 19:40

　　人才培养质量的提升需要各类课程的协同配合和共同发力。以某专业学位论文的文本分析为切入点,反向探寻方法论课程体系建设中存在的问题,查找背后的原因,然后试图从理念创新上双向推进课程体系建设,实现以学生为中心,建立教师间、师生间多头协调联动考核机制,不断提升课程建设水平,提高高校人才培养效果。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2019,40(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 学位论文中研究方法使用存在的问题
2 上述问题背后的原因
    （1）方法论课程与学位论文等实践课程、教学环节衔接不尽流畅。
    （2）教师的实践课程考核机制与学生研究方法教学效果关联性不强。
    （3）学生的论文考评方法的内在导向不够全面。
    （4）方法论课程与毕业要求的对应机制和教学效果的反馈机制不够清晰。
3 优化课程体系建设、提升研究方法类课程教学效果的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]一流应用型本科教育建设的实践探索(笔谈)[J]. 孙惠敏,江作军,盛振文,徐守坤,蔡敬民.  重庆高教研究. 2019(03)
[2]基于教育信息化的应用型本科院校创新型人才的培养与实践[J]. 吴梦陵,熊桑,孔凡新,查光成.  教育现代化. 2018(53)
[3]应用型人才培养体系下的课程教材改革[J]. 蔡敬民.  世界教育信息. 2018(21)



本文编号：3139971