军民融合背景下高校学生军训管理体制研究 ——基于南宁市5所高校的调研

发布时间：2021-12-17 20:42

　　学生军训工作作为加强后备力量建设、培养军民融合人才的重要组成部分,是实现军民融合、寓军于民、保障打赢的有力保证。随着国防和军队改革深化,军队编制员额减少,承担学生军训任务的现役人员大幅减少,学生军训工作中组织制度不健全、缺组织者教练员的问题更加突出。因此,如何做到军民合力抓好学生军训工作组织建设、训练、监督和保障,既是一个理论课题也是当前亟需解决的实践问题。本文以军民融合战略为背景,以学生军训为主要研究对象,以公共产品理论为工具,对学生军训的公共产品属性和社会力量参与学生军训的可行性进行了理论分析,综合运用问卷调查法、个别访谈法对广西学生军训工作组织机构和南宁市5所普通高等学校的学生军训情况进行了调研,详细分析了当前学生军训工作在组织机制、师资力量、训练内容、训练保障和训练效果上存在的问题。针对存在的问题,本文建议通过军民融合的方式,引入社会力量参与到学生军训工作中,对政府机关、军事机关、高校、社会力量和学生的职责任务进行了重新定位,提出了政府主导、军队监管、高校组织、社会实施、学生参与“五位一体”新的学生军训管理体制。 

【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究的背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究情况
        1.2.2 国外研究情况
    1.3 概念界定与相关理论
        1.3.1 学生军训管理体制
        1.3.2 军民融合
        1.3.3 公共产品理论
    1.4 研究思路与创新点
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究的难点及创新点
第二章 军民融合促进高校学生军训发展的可行性
    2.1 组织高校学生军训是政府机关和军事机关的基本公共职能
        2.2.1 法律依据
        2.2.2 学生军训的公共产品属性
        2.2.3 政府机关在学生军训工作中的定位
        2.2.4 军事机关在学生军训工作中的定位
    2.2 学生军训是高等教育的重要组成部分
        2.2.1 组织学生军训是高校基本的教学任务
        2.2.2 参加学生军训是大学生的权利与义务
    2.3 社会力量促进学生军训发展分析
        2.3.1 社会力量参与学生军训的可行性分析
        2.3.2 社会力量参与学生军训的主要路径
        2.3.3 社会力量参与学生军训的效率分析
第三章 南宁市五所高校学生军训管理中存在的问题
    3.1 组织机制不健全,职责不够清晰
        3.1.1 军训领导机构不健全
        3.1.2 军地双方职责不清、关系不顺
    3.2 人才培养机制不健全,师资力量严重缺乏
        3.2.1 部队承训官兵明显不足
        3.2.2 军事理论教师严重缺乏
    3.3 监督机制不健全,内容缺训漏训明显
        3.3.1 军事技能科目存在少训漏训
        3.3.2 军事理论科目没有实质展开
        3.3.3 个别训练内容已经变味走样
    3.4 保障机制不健全,训练设施比较薄弱
        3.4.1 军训场地缺乏
        3.4.2 军训经费保障不足
        3.4.3 军训器材保障不够
    3.5 考评机制不健全,训练效果有待提高
        3.5.1 各级组织重视程度不够
        3.5.2 监督评价机制不够健全
        3.5.3 学生主动参与积极性不高
第四章 构建军民融合背景下“五位一体”高校军训新管理体制
    4.1 建立“政府主导”的军训领导体制
        4.1.1 健全配套完善的学生军训法规体系
        4.1.2 建立融党政军民学一体的学生军训领导机构
        4.1.3 建立军训机构的管理认证体系
    4.2 建立“军队监管”的军训监管机制
        4.2.1 建立军训教官职业资格认证
        4.2.2 深化地方军事理论教师培训
        4.2.3 建立学生军训的检查评价体系
    4.3 建立“高校组织”的军训组织机构
        4.3.1 制定科学合理的学生军训实施计划
        4.3.2 加强军事理论课教学
        4.3.3 搞好学生军训的舆论宣导
    4.4 建立“社会实施”的军训实施团队
        4.4.1 建立完备的学生军训基地
        4.4.2 建设合格的学生军训教官队伍
        4.4.3 建立专业化的后勤保障团队
    4.5 树立“学生参与”的军训主体地位
        4.5.1 建立健全学生意见反馈机制
        4.5.2 拓宽学生的自主选择权
        4.5.3 激发学生参与军训的内在动力
第五章 结语
参考文献
附录A
附录B
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代大学生军训存在问题及改革路径[J]. 刘玉青,问鸿滨.  高教论坛. 2019(02)
[2]中国高等教育军民融合协同育人的现状、问题与对策[J]. 韩新明.  西南科技大学学报(哲学社会科学版). 2019(01)
[3]“一体两翼 三个结合”积极推进高校国防教育——以中国矿业大学（北京）为例[J]. 王忠强,张玉琪.  北京教育(德育). 2018(10)
[4]社会力量参与学校国防教育的思考——基于军民融合的视角[J]. 何政泉,练波.  西南石油大学学报(社会科学版). 2018(05)
[5]适应国家战略需要的高校教育改革研究——以高校学生军训改革为例[J]. 蔺玄晋.  中国高校科技. 2018(09)
[6]当代大学生军训模式创新研究——以四川文理学院军训改革为例[J]. 崔宝玉.  四川文理学院学报. 2018(05)
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[8]新时代高校学生军事训练工作改革与创新[J]. 王欣涛,魏培徵.  北京教育(德育). 2018(05)
[9]军民融合理念下新生入学教育改革模式初步探析[J]. 黄佳雷.  科教导刊(下旬). 2018(03)
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硕士论文
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[2]江苏省大学生军训效果调查研究[D]. 方梦佳.东南大学 2017
[3]基于模块化教学的高校学生军训课程优化研究[D]. 周朝谦.国防科学技术大学 2014
[4]论军训对大学生国防意识的影响[D]. 牟佳杰.上海大学 2013
[5]我国普通高校国防教育资源优化与配置[D]. 马海燕.中南大学 2009
[6]当代中美非军事院校国防教育比较研究[D]. 汪平.武汉理工大学 2003



本文编号：3540903