基于校企合作的高职学生职业素养评价指标体系构建——以酒店管理专业为例

发布时间：2021-04-17 03:15

　　随着现代教育标准的发展与改革,国家和教育部门对高职学生的职业素养培育越发重视。这就要求高职在校生的学校教育要与职业素养进行联系,职业素养的核心内容包括职业素养标准与职业评价体系。高职院校与普通本科院校的主要区别就在于高职院校的目的是培养专业型和技能型的人才,重在实践能力的培育,实现专业学习与职业发展的零距离对接,保证学生长期的职业生涯发展。基于这种状况下,校企合作是新型的实训教学模式,对学生的实训教学存在着显著的成效。为此,将校企合作与职业素养的评价体系指标进行有机结合,分析现如今职业素养评价体系的现状与意义,构建基于校企合作的高职学生职业素养评价指标体系。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职学生职业素养评价体系的现状。
    1.1 专业课成绩和实践能力是企业的关注点
    1.2 综合测评成绩优秀的学生未必受到企业的青睐
    1.3 综合测评体系内的边缘化学生
2 高职学生职业素养评价体系的作用。
    2.1 基于校企合作的职业素养评价体系,帮助高职学生树立职业发展目标
    2.2 基于校企合作的职业素养评价体系,帮助高职学生实现与工作岗位的零距离对接
    2.3 基于校企合作的专业素养评价体系,符合现代高职院校的职业特色
3 基于校企合作的高职学生职业素养评价体系构建的原则
    3.1 导向性原则
    3.2 激励性原则
    3.3 评价多元化原则
4 基于校企合作的高职学生职业素养评价体系构建的内涵
    （1）爱岗敬业。
    （2）礼仪礼貌。
    （3）服务精神。
    （4）团队精神。
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈中职酒店管理专业学生职业素养教育的创新[J]. 胡亚倩.  才智. 2019(33)
[2]确立高职学生职业素养培养的系统格局[J]. 王振洪.  职业技术教育. 2012(33)

硕士论文
[1]理工院校大学生综合素质评价指标体系的调研[D]. 刘永平.华北电力大学 2012



本文编号：3142701