浅析高职酒店英语口语教学中情感因素对教学影响的研究

发布时间：2021-12-29 10:57

　　随着中国旅游业的蓬勃发展,尤其是奥运会和世博会在中国举办之后,越来越多的外国人入住中国的酒店,酒店业需要既掌握酒店相关专业知识,又具备一定的英语交际能力的综合型人才,而目前高职院校酒店专业的学生英语口语应用能力普遍不理想,学生们的个体差异以及情感因素与学习英语口语有着必要的影响,甚至可以决定英语学习的成败。本文重点提高学生的学习兴趣、激发学习动机、降低学习焦虑、增强学生的自信心等方面的研究将为以后的高职酒店英语教学提供了一些切实可行的建议。 

【文章来源】：农家参谋. 2019,(12)

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【文章目录】：
1 激发学生学习口语的兴趣和动机
2 帮助学生缓解焦虑、建立自信
3 营造轻松、和谐的学习氛围
    3.1 合理安排座位
    3.2 为学生创造一个安全的心理环境
    3.3 平等对待每一个学生
4 调动学生积极的情感因素
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论英语学习动机与策略的研究[J]. 华惠芳.  外语界. 1998(03)
[2]英语学生课堂焦虑感与口语水平的关系[J]. 陈劼.  国外外语教学. 1997(01)



本文编号：3555990