借鉴英国经验的高职酒店管理人才培养模式探讨——以重庆电子工程职业学院为

发布时间：2016-12-01 16:58

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借鉴英国经验的高职酒店管理人才培养模式探讨——以重庆电子工程职业学院为例 7734字 投稿：黎絑絒

全文1页 共7734字

 

 

安全保卫部2011年工作总结 2011年，安全保卫部在公司党委的正确领导下，在有关业务部门的指导和大力支持下，认真贯彻上级关于安全生产工作的一系列指示精神，以“安全生产年活动”为主线，积极开展了“安全生产月”活动和“安全生产基层基础深化年”等行动，从…

2011年高考英语状语从句考点及精品练习题(十五)◆典型陷阱题分析◆1. “May I go and play with Dick this afternoon, Mum?” “No, you can’t go out _______ your wo…

杠杆教学目标：1、进一步理解杠杆的有关概念； 2、能按省力、费力对杠杆进行分类； 3、会用杠杆的平衡条件解有关问题。 教学重点：目标2、3； 教学难点：目标2、3。教学方法：实例分析、典型例题、练习巩固相结合 教学过程：一、学前准备：1、杠杆的定义是…

 

第 ２ 卷　 第 ４ １ 期　
２１ ０ ２年 ７月 　

重 庆 电子 工 程 职 业 学 院 学报　
ｏ ｕｍ ａ　 　 ｏ ｇ ｉ ｇ Ｃｏ ｅ ｅ ｏ 　 ｅ ｔｏ ｉ　 ｌ Ｃｈ ｎ ｑｎ 　 Ｈ ｇ 　 ｆ ｏｆ Ｅｌｃｒ ｎｃＥ　

Ｖｏ ． 　 Ｎ ｏ ４ １ ２１ ．　

ｌ１ ２ ２ ｕ ． ０１ 　

借鉴英 国经验 的高职 酒店 管理人 才培养模 式探 讨　
— —

以重 庆 电子 工程 职 业 学 院 为例　

郭心 毅 ， 萍 ， 乔 乔　 陈 刘
（ 庆 电子 工程 职 业 学院 ， 庆 ４ １３ ） 重 重 ０ ３ １　 摘 要： 高职 酒店 管理 专 业 实践性 强 ， 在人 才培 养过 程 中注 重理 论 与 实践相 结合 、 知识 与技 能相 结合 以 　
及 技 能 与职 业资格 相 结合 。该 文借 鉴英 国职 业教 育 经验 ． 结合 我 国酒 店 管理 行 业的 岗位 特征 和 高职 学 生特　

点， 以重庆 电子 工程职 业 学院 酒店管理 专 业为例 ， 分析 讨论 高职 酒店 管理人 才培 养模 式。 　
关键 词 ： 高职 教 育 ； 酒店 管理 ； 国经验 ； 才培 养模 式　 英 人
中图分 类号 ： ７ ０ ７ ９ Ｇ １ 、Ｆ １　 文献标 识码 ： 　 Ａ 文 章编 号 ：６ ４ ５ ８ （０ ２ ０ — ０ ４ ０ 　 １７ — ７ ７ ２ １ ） ４ ０ ０ — ４
念， 目的是 在 学 生 已有 的学 习基 础 上 ． 一 步培 养　 进

改 革 开 放 以来 ． 店 管 理 专 业 发 展 迅 速 ． 酒 培养　 了 ｌ０多万名专业 人才　 对 推进 我 国旅游 酒店 行业　 Ｏ ． 发 展做 出 了积极 的 贡献 。近 年来 ． 随着 国际化 发展　 和 现代 化 服务 意识 的提 高　 会 对酒 店 服务 人 员 的　 社 技 术 能力 、 实践 能力 和适 应 能力 等 方面 的要 求 也不　 断 提 高 。如何 提 高高 职酒 店 管 理专业 的教 学质 量 。 　
培 养 具 有 一 定 专业 理 论 基 础 和 良好 实 践技 能 的高　

学 生 的理解力 、 断力 、 判 独创精 神 和理性 精神 。在这　
一

过程 中 ， 师不 仅是 学 生学 习 的设 计 者 、 教 组织 者 ， 　

也 是其 中的参 与者 、 引导 者和 评 价者 。他们 根据 教　
学 大纲 中的教 学 目标 为学 生 提 出学 习任 务 ． 导学　 指 生学 习圜 。通过设 计 和构思 教学 环境 ． 培养 学生 的学　

习兴趣 。 发学 生 的求 知 欲 ， 激 促使 学生 主 动 思考 ， 培　
养 创 造性 思维 ． 鼓励 学 生 自由发 展 ． 养 学 生 与众　 培 不 同 的个 性 ． 开展标 新立 异 的学术 活动　 “ 以学 生 为　

级 人 才 ， 为颇 受关 注 的重 大课 题 。本 文 借鉴 具有　 成 广 泛影 响 的英 国职业 教 育模 式 ． 结合 我 国酒 店 管理　 行业 的 岗位 特征 和 职业 教育 的现实 状况 ． 探讨 高职　

中心 ” 的
理念 成 为 教 育 管 理 者 和 教 学 工 作 者 的共　
识 。已经 贯穿 到英 国职业 教 育 的教 学大 纲 编制 、 教　

酒 店管 理专 业人 才培养 模式　
１ 英 国职 业教 育的主 要特 点　 　 自２ ０世 纪 ８ ０年代 开 始 ． 国政 府对 职 业 教育　 英

学课 程 设 置 、 教学 发 展规 划及 评 价 体系 的构 建 等各　
个 方面 。 　
１ 依 据 职 业 标 准 制 订 教 学 大 纲　 － ２

进 行 了全 面 改革 ． 通过 颁 布一 系 列 法 令 法 规 ． 全　 在
同范 围内建 立起 以职业 技 能为 基 础 、 以工 作 表现 为　

英 国 职业 教 育 的教 学 大 纲 是 由课 程 专 家 和 企　
业 家 依 照 行业 工 作 所 需 的知 识 和 技 能 及 行业 职业　 资格标 准 共 同编制 而成 ． 且 随着 相关 专 业 和经 济　 并 发展 的变 化 ． 对教 学 大 纲进 行适 时 调整 。教学 大 纲　
既适 应 行 业需 求 ． 又符 合 教 学 规 律 ． 能 满 足 学生　 并

依据 、 以职业 资 格证 书 为生 命 的职 业教 育 模式 。英　 国教 育模 式 促使 学 生掌 握 国际 通 用 的新技 能 、 熟悉　 行 业 国际 惯 例 、 高 外语 交 流水 平 、 炼 多 种从 业　 提 锻 能力 ． 利 于学 生成 长 为外 向型专 业人 才　 具 体 而　 有
言 ． 国职 业教 育包 含 以下几个 方 面 的特 点 。 英 　 １１ 坚持 以学 生为 中心 的教 育理念　 ．

终 身 学 习和 可持 续 发展 的需 要 ． 现 了职 业技 术 教　 实 育、 行业 企 业 发 展 和人 才培 养 的有 机 统 一 ， 好地　 较 体 现 了职业 教育 的针对 性 和实用 性　学 校依 据教 学　

英 国职 业 教 育 倡 导 “ 学 生 为 中心 ” 教 育理　 以 的
收稿 日期 ： ０ ２ ０ —１　 ２ １－ ７ １

基 金 项 目 ： 文 系全 国教 育 科 学 规 划 重 大 专 项 课 题 “ 职 毕 业 生 就 业 问 题 与 对策 研 究 ” Ｇ Ａ１ ４ １ ） 本 高 （ Ｊ ０ ０ ０ 的研 究成 果 。 　

作者 简 介 ： 心 毅 （９ ７ ）女 ， 肃 秦 安 人 ． 士 ， 庆 电子 工 程 职 业 学 院 ， 教授 ， 郭 １７ 一 ， 甘 博 重 副 主要 研 究 方 向为 教 育 经 济 学 、 游 经济　 旅 学 等 ； 萍 （９７ ）女 ， 陈 １７ 一 ， 重庆 市 人 ，， 师 ， 庆 电 子工 程 职业 学 院酒店 管理 教 研 室 主任 ， 讲 重 主要 研 究 方 向 为 餐饮 服 务　 与 管理 等 ； 乔 乔 （９ ２ ）女 ， 刘 １８ 一 ， 四川 江 油人 ， 士 ， 庆 电子 工 程 职业 学 院 助 教 ， 硕 重 主要 研 究 方 向 为酒 店 管理 等 。 　

第 ２ 卷　 １

重 庆 电子 工程 职 业 学 院 学报　

５ 　

大 纲 开发 核 心 课 程 、 修 课 程 和 选 修 课 程 ， 仅 涉　 必 不 及 专 业 知识 ， 且还
涉 及艺 术 、 业 、 算 机 、 而 商 计 工程　 学 和科 学等泛 化领 域 的知识　 这保 证 了教学 过程 与　 实 际工 作 联 系紧 密 ． 而能 激发 学 生 的 自主学 习 兴　 从 趣 ． 促 使 学 生 运 用综 合 知 识 ， 解 决 实 际 工作 中　 并 去
遇 到 的 问 题　

位　 这 种 现象 在 我 国酒 店 管 理 专 业 学 生 中尤 为 突　 出 ．这些 学 生不 能 正确 看待 自己所从 事 的工作 ， 角　 色转换 困难 ． 适应所 从事 的服 务工作 。因此 ， 必　 不 有 要加 强 培养 学 生 的心理 素 质 ， 促使 毕 业 生更好 地 去　 适 应未 来 的工作 岗位　 提 高职业 能 力 离不 开职 业 素质　 店 管理 专 业　 酒
人 才 的 素 质 分 为 思 想 品 德 、 化 、 业 技 能 、 理　 文 专 心

１ 强调 以能 力为本 位的 培养模 式　 ． ３

英 国职业 教 育强 调 “ 能力 本 位 ” 突 出专 业 能力　 ．
和核心 能 力培 养 ． 仅要 求 学生 掌 握基 础 理论 知识　 不

素质 四个 方 面　 思想 品德 教 育培 养 学 生 正 确认 识　
人 生 、 立 崇 高 的 理 想 、 成 正 确 的价 值 观 ， 内 树 形 其 　

和 专业 实 践技 能 ． 且要 求学 生 的科 技 成果 能 够运　 而
用 到实 际 生产　 为 了提 高学 生 的就 竞争 力 ． 国职　 英

容包 括 政 治 修 养 、 想 修 养 、 德 修 养 、 理 品 质　 思 道 心
修养 、 学 修养 、 业 修 养 等 的教 育 。文 化 教 育 目 美 敬 　 的 在 于提 高 学 生 的社 会 适 应 力 和竞 争 力 ．包 括 人　 文 修 养 、 言 表 达 、 会 交 往 、 算 机 应 用 等 方 面　 语 社 计 的 能力　 专 业 技 能 教 育 让 学 生掌 握 和运 用 与 岗位　 相 应 的职 业 技 能 ， 盖 了专 业 知 识 、 涵 职业 技 能 、 科　 学研 究 等 方 面 的教 育　 心 理 素质 教 育 是 对 学 生 心　 理潜能 、 点 、 特 品质 和行 为 形 成 的辅 助 培 养 ， 含　 包

业 教育 注重 培养 学生 的综合 能力　 专业 能力 是具体　
职业 的能 力 ． 由从 事 该 职业 活 动所 需技 能 和 知识 构　 成 。核 心 能力 则是 指 “ 遍 的 、 普 可迁 移 的 、 劳动 者　 对

的未来 发 展起 关键 性 作用 的能力 ” ． 翻 与职 业技 能 和　
技 术 知识 不 同 ． 它侧 重 于学 生 的社 会适 应 能力 和 就　 业 竞 争 能 力 以及 在 产 业 结 构 调 整 和 市 场 机 制转 型　

过 程 中的职 业转 换能力　 将专 业 能力 和核 ， ｆ 力 作　 Ｃｉ ，ｌ ￣ 为一个 有 机整 体 紧密 结 合起 来 ． 以充 分 挖掘 个人　 可 发 展潜 能 ， 而全 面提 升学 生 的职业 能力　 从 ２ 酒店 管理 专 业学生 职业 能力及 素质 培 养需求　 　 酒 店 管 理 专 业具
有 实践 性 强 且 发 展 变 化 快 的　
学科 特点 ， 人 才培 养 过程 中要 注 重 理论 与 实践 相　 在

认 知 能 力 、 绪 和情 感 品 质 、 志 品质 、 质 和 性　 情 意 气
格等 方 面 的教 育　 ３ 高职酒 店管 理专 业教 学模式 的构 建与 实践　 　 重 庆 电子 工 程 职 业学 院是 我 国首 批 百 所 高 职　 示 范 院校 之一 ．酒 店 管 理 专 业 以培 养 从 事 酒 店 餐　 饮 、 房 、 厅 等 主 要 岗 位 的 高 素质 技 能 型 应 用 人　 客 前

结合 、 识 与技 能相 结 合 以及 技 能与 职业 资 格相 结　 知
合 。职 业技能 培养 是高 职酒 店管 理专业 教育 的核 心　

才 为 目标　 我 院在 借 鉴 英 国职业 教 育经 验 的基 础　 上． 依据 我 国酒 店 管理 岗位 的特 征和 高 职学 生 的基　 本 特点 ． 过 与 行业 专 家 的合 作 ． 合 学 生 职 业 能　 经 结
力培 养 目标 和 岗位 需求 ． 构建 了适 应酒 店管 理发 展　

内容 ， 发适 合 岗位 发展 需 求 的课 程 体系 是人 才 培　 开
养 的关 键　

通 过 与行 业 专家 的交 流 发 现 ． 国酒 店管 理人　 我
才 的职业 能力 主要包 括 三个 方 面　 首 先 。 酒店 管 理　

要求 的能力 本位 课程 体系　
３１ 构 建 “ 核 心 ” 才 培 养 模 式　 ． 双 人

是 一个 技 能性 非 常 强 的专业 ． 但 要求 学 生懂 得专　 不 业基 础理 论 ． 且要 求 学 生具 有特 定 岗位 的操作 能　 而 力 和解 决 问题 的能 力 ， 学生 还要 具 备基 本 的礼 仪 知　 识、 良好 的语 言表 达 能 力 、 进 的服 务 意 识 等 。其　 先 次 ， 着科 技 和社 会 的 一 体 化发 展 趋 势 ． 个 学 科　 随 各
间和 行业 间的界 限 逐渐 被 打破 ． 店 管理 越来 越 呈　 酒

高职 教育 主 要 培养 高素 质 技能 型人 才 ． 学 生　 对 的综 合职 业 能力 、可 持 续 发 展 能力 提 出 了更 高 的　 要求 。重 庆 电子工 程 职业 学 院通 过工 学 结合 模式 ， 　 构 建 了 “ 核 心 ” 才 培 养 模 式　 在 人 才 培养 过 程　 双 人 中． 第一 个 核 心是 培养 学 生 的职 业素 养　 以基础 课　 和 专业 课 为 主 干 ． 以必 修 课 和 选 修 课 为辅 助 ． 合　 结 学校 丰 富 的社 团活 动 和浓 厚 的校 园 文化 气氛 ． 各　 在 门课 程 中渗 透 素 质 教 育 的 内容 和意 识　 第 二 个 核　 心是 培 养学 生 的实 践 能力 。在实 践教 学 过程 中 ． 与　
企 业 共 同加 强学 生 思想 教 育 ． 培养 学 生 的职业 道 德　

现 出多 结 构 和综 合 性 特 征 ， 求 知 识 广 博 、 本 功　 需 基 扎 实 ， 备 多元 化 知 识 和技 能 的复 合 型 人 才 ． 生　 具 学 必 须 具 有 一 定 的外 语
和 计 算 机 应 用 能 力 、经 济 知　 识、 职业 道德 以及社 会 交往 等 。再次 ， 据 Ｓ ｐ ｒ 依 ｕ ｅ 的　 观 点　， 职 学 生 正处 于 青 年 期 向成 年 期 过 渡 的 阶　 高 段 ， 由于社 会 和 家 庭 的 原 因 ． 多 高 职 学 生 的 心　 但 许 理仍 处 于青 年早 期 ， 龄特 征 与心 理成 熟 度 明显 错　 年

素 质 、 交 能 力 、 理 素 质 、 合 职 业 能 力 和 可 持　 社 心 综 续 发展 能力　 在 此基 础上 ． 酒店 管 理专 业建 立 了 由职 业公 共　

第 ２ 卷　 １

重 庆 电子 工程 职 业 学 院 学报　

７ 　

刚． 晋域 职业技术 学院学报， ｏ ｏ３ ：１ ５． ２ ｉ （ ）５ — ４ 　
宋朝 君 ． 鉴 英 国 Ｂ Ｅ 课 程 模 式 完善 高职 高 专 电 子 类　 借 Ｔ Ｃ

［ 昊 志 功， 志 宏 ． 国大 学 生 生 涯 发 展 与 就 业 指 导 理 论　 ４ ］ 乔 美 评 述 卟 比较 教 育研 究， ０ ４ ６ ： ４ ２ ０ （ ）３ ． 　
【 宋 艳 梅 ． 国发 展 职 业 教 育 的 经 验 与 启 示 Ⅱ． 台 职 业 学 ５ ］ 英 】 烟 　
院 学报 ．０ ９ ９ ： — ２ ２０ （ ） ０ １． １ 　

专业 实训 环 节 教 学Ｕ． 协 论 坛 ， ０ ０ ４下）１ ８ １ ９ 】科 ２ １， （ ： ５ — ５ ． 　 陆 丽君 ． 国职 业 教 育 模 式 及 启 示 Ⅱ． 渡 大 学 学 报 （ 　 英 】宁 教
育科 学版 ） ２ １ ， ２４： ６ ９　 ， ０ ０ ３ （） ６ －６ ．

责任 编辑 仇 大 勇　

Ｔ ｅ Ｐ ｒｏ ｎ ｌ ｒ ｉ ｉｇ Ｐ ｔ ｒ ｓｏ　 ｓ ｉ ｌ ｙ Ｍａ ａ ｅ ｎ　 ｓ ｄ ｏ 　 ｒｔ ｈ ｈ 　 ｅ ｓ ｎ ｅ　 ａｎｎ 　 ａｔ ｎ 　 ｆ Ｔ ｅ Ｈｏ ｐｔ ｉ 　 ｎ ｇ ｍｅ ｔ ａｔ Ｂａ ｅ 　 ｎ Ｂ ｉ ｓ 　 ｉ
Ｖｏ ａｉｎ ｌＥｄ ｃ ｔｏ 　 ｐ ｒｅ ｃ ｓ ｃ ｔｏ ａ　 ｕ ａｉｎ Ｅｘ ｅｉ ｎ ｅ 　
— —

Ａ ｃ ｓ 　ｔｄ 　ｆ Ｃ ｏ ｇ ｉｇ Ｃ ｌ ｇ 　 ｆ ｅ ｔ ｎ ｃａ ｄ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ 　 　 ａ ｅｓｕ ｙ ｏ 　 ｈ ｎ ｑ ｎ 　 ｏｌ ｅｏ 　 ｃｒ ｉ　 ｎ 　 ｇｎ ｅｉｇ ｅ Ｅｌ ｏ

Ｇ Ｏ Ｘｉｙ， ＨＥ 　ｉｇ ＬＵ Ｑａｑａ　 Ｕ 　 ｎｉＣ Ｎ Ｐｎ ， Ｉ　 ｉｏｉｏ
（ｈ ｎｑｎ ｏｌ ｅｏ ｌｃ ｏ ｉ Ｅ ｇ ｅ ｒ ｇ Ｃ ｏｇ ｉ ０ ３ １ Ｃ ｉ ） Ｃ ｏｇ ｉ ｇＣ ｌｇ　 ｅ ｆＥｅｔ ｎ 　 ｎｉ ｅｉ ， ｈ ｎｑｎ ｒ ｃ ｎ ｎ ｇ４ １３ ， ｈ ａ　 ｎ

Ａ ｓｒｃ： ｈ　 ｏｐｔｌｙｍａ ａｅ ｅ ｔｉ ａｍａｏ ｗ ｔ　 ｅｙ ｓ ｏ ｇｐａｔ ａ ｉｔ　 ｎ 　ａｔｄ ｖｌｐ ｎ　ｎ ｂ ｔ ｔ Ｔ ｅｈ ｓ ｉ ｉ 　 ｎ ｇ ｍ ｎ　ｓ 　 ｊｒ ｉ ｖｒ　ｔ ｎ 　 ｒｃ ｃｂｌｙ ａ ｄ ｆｓ ｅｅ ｍｅｔｉ ａ ａｔ 　 　 ｈ ｒ ｉ ｉ 　 ｏ 　
ｈ ｇ ｅ
　 ｏ ａｉ ｎ ｌ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｉｈ ｒ ｖ ｃ ｔ ａ　 ｄ ｃ ｔ ．Ｄｕ ｉ ｇ ｔ ｅ ｐ ｏ ｅ ｓ ｏ 　 ｅ ｓ ｎ ｅ 　 ｒ ｉ ｉ ｇ ｉ ｉ ｎ ｔｗｏ ｔ ｙ ｔ　 ｏ ｉ ｅ ｗｉ 　 ｈ ｏ 　 　 ｏ ｏ ｒｎ 　 ｈ 　 ｒ ｃ ｓ　 ｆ ｐ ｒｏ ｎ ｌ ｔ ｎ ｎ ａ ｔ ｓ ｏ ｅ ｒｈ 　 ｏ ｃ ｍｂ ｎ 　 ｔ ｔ ｅ ｒ 　 　 ｈ ｙ
，

ａ ｄ ｐ ａ ｔ ｅ ｋ ｏ ｅ ｇ 　 ｋ ｌ ，ｓ ｉ ｓ ａ ｄ ｏ ｃ ｐ ｔ ｎ ｌ ｑ ａ ｉ ｃ ｔ ｎ Ｉ 　ｈ ｓ ｐ ｐ ｒ ｓ ｎｅ ｓ ｃ ｓｆ ｌ ｅ Ｄ ｒｅ ｃ ｓ ｎ 　 ｒ ｃｉ ， ｎ ｗｌｄ ｅ ｓ ｉ ｓ ｋ ｌ 　 ｎ 　 ｃ ｕ ａ ｉ ａ　 ｕ ｌ ａ ｉ ． ｎ ｔ ｉ ａ ｅ ｏ 　 ｕｃ ｅ ｓｕ 　 ｘ ｅ ｉ ｎ ｅ 　 ｃ ｌ ｌ ｏ ｉ ｆ ｏ 　
，

ａ ｏｔ ｂ ｕ 　Ｂｒ ｉｈ ｏ ａｉ ｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｒ 　ｕ ｅ 　ｆ ｒ ｒ ｆ ｒ ｎ ｅ ａ ｄ ｈｅ ｒ ｆ ｓ ｉｎａ　ａ ｄ ｔ ｄ ｎｔ ｉ ｓ 　ｖ ｃ ｔ ａ　ｅ ｕ ａ ｉ 　ｄ ｖ ｌｐ ｎ　ａ ｅ ｓ ｄ ｏ 　 ｅ ｅｅ ｃ ｔ ｏ ｏ ｎ 　ｔ 　ｐ ｏｅ ｓｏ ｌ ｎ 　ｓｕ ｅ 　
。

ｃ ａ ａ ｔｒｓｉｓ ｉ　ｈ 　ｒｄ 　 ｆｈ ｓ ｉ ｌ ｙ ｍａ ａ ｅ ｎ　 ｒ　 ｉｃ ｓｅ ． ｏ 　 ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｓ ｕ ｔ ｎ　 ｆｈ ｓ ｉ ｌｖ ｈ ｒｃｅｉｔ 　ｎ ｔｅ ｔａ ｅ ｏ　 ｏ ｐｔ ｉ 　 ｎ ｇ ｍｅ ｔａｅ ｄｓｕ ｓ ｄ Ｓ ｍｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ　ｉ ａｉ ｓｏ　 ｏ ｐｔ ｉ 　 ｃ ａｔ ｔ ｏ ａｔ
ｍａ ａ ｅ ｎ 　 ｎ Ｃｈ ｎ ｑ ｎ 　 ｌ ｇ 　ｏ 　 ｌ ｃｒ ｎ ｃ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｉ 　 ｏ ｇ ｉ ｇ Ｃｏｌ ｅ ｆ Ｅ ｅ ｔｏ ｉ　Ｅｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ａ ｅ ｔｋ ｎ ｏ 　 ｘ ｍｐ ｅ ｏ ｎ ｌ ｚ 　 ｈ 　 ｅ ｌ ｖ ｅ ｇｎ ｅ ｉ 　 ｒ 　 ａ ｅ 　ｆｒ ｅ ａ ｌ　ｔ　ａ ａ ｙ ｅ ｔ ｅ ｈ ａｔ 　 ｎ ｈ ｐ ｔ ｒ ｓ ｏ 　 ｒ ｆ ｓ ｉ ｎ ｌｄ ｖ ｌ ｐ ｎ 　 ｎ 　 ｅ ｓ ｎ ｅ　ｒ ｉ ｉ 　ｎ ｔ ｅ ｈ ｓ ｉａｉｙ ｍａ ａ ｅ ｎ　 ｅ ｄ ｏ 　 ｎ ｓ 　 ｉ ｈ ｒ ａｔ ｎ 　 ｆｐ ｏｅ ｓｏ ａ　 ｅ ｅｏ ｍｅ ｔａ ｄ ｐ ｒ ｏ ｎ ｌｔａｎ ｎｇ ｉ　 ｈ 　 ｏ ｐ ｔｌｔ 　 ｎ ｇ ｍｅ ｔｆ ｌ 　 ｆＣｈｉ ｅ ｅ ｈ ｇ ｅ 　 ｅ ｉ
ｖ ｃ ｔｏ ａ　 ｄｕ ａ ｉｎ． ｏ ａ ｉ ｎ ｌｅ ｃ ｔｏ 　

Ｋ ｙ ｗｏ ｄ ：ｈｇ ｅ　 ｏ ａｉｎ ｌｅ ｕ ａｉｎ；ｈ ｓ ｉ ｌ ｙ ｍａ ｇ ｍｅ ｔ Ｂｒｔ ｈ ｘ ｅ ｉ ｎ ｅ；ｐｅ ｓ ｎ ｌ ｔａｎ ｎ 　 ｅ 　 ｒ ｓ ｉｈ ｒｖ ｃ ｔ ａ　 ｄ ｃ ｔ ｏ ｏ ｏｐ ｔ ｉ 　 ｎａ ｅ ｎ ； ｉ ｓ 　ｅ ｐ ｒｅ ｃ ａｔ ｉ ｒ ｏ ｎｅ　 ｒ ｉ ｉ ｇ
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第 ２ 卷 第 ４ １ 期　２１ ０ ２年 ７月 重 庆 电子 工 程 职 业 学 院 学报　ｏ ｕｍ ａ ｏ ｇ ｉ ｇ Ｃｏ ｅ ｅ ｏ ｅ ｔｏ ｉ ｌ Ｃｈ ｎ ｑｎ Ｈ ｇ ｆ ｏｆ Ｅｌｃｒ ｎｃＥ　Ｖｏ ． Ｎ ｏ ４ １ ２１ ．　ｌ…

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