交往行为理论视域下的班主任与科任教师合作

发布时间：2018-05-09 03:20

  本文选题：交往行为理论 + 班主任　； 参考：《中小学教师培训》2016年01期

【摘要】：交往行为理论作为教师合作的理论依据,通过建立定期例会制度、专题问题研讨制度、共同参加学生活动来构建班主任与科任教师交往机制;通过充分理解话题、选择空间和时间、创设自由言谈环境来创设班主任与科任教师交往的"理想话语情境";通过培育班主任与科任教师的主体意识、结合个人绩效与团队绩效考核来促进主体间性关系发展。班主任在与科任教师的合作中,以交往行为理论的视角来观察、理解与解决教育教学问题,在实现学生全面而有个性发展的同时,促进教师专业发展。
[Abstract]:As the theoretical basis of teachers' cooperation, the theory of communicative behavior, through the establishment of regular meeting system, special topic discussion system, participation in student activities to construct the communication mechanism between the teacher in charge of the class and the teachers of science, through the full understanding of the topic, Choose the space and time, create the free speech environment to create the "ideal discourse situation" of the interaction between the teacher in charge of class and the teacher of science, and cultivate the consciousness of the subject between the teacher in charge of the class and the teacher of science. Combining individual performance and team performance evaluation to promote the development of inter-subject sexual relations. The teacher in charge of class observes, understands and solves the problems of education and teaching from the perspective of communicative behavior theory in cooperation with the teachers, and promotes the professional development of teachers while realizing the all-round and individual development of students.
【作者单位】： 长兴中学;
【基金】：湖州市2013年度教育科学规划课题“普通高中教师合作现状调查与对策研究”(课题编号:HZSGH3125)
【分类号】：G635.1

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本文编号：1864345