医学院校博士生导师指导绩效评价指标体系构建与实践思考

发布时间：2021-03-21 01:05

　　高水平博士研究生教育是推进高校"双一流"建设、实现高层次人才培养目标的关键点和突破口。博士生培养质量主要取决于博士生导师的指导绩效水平,因此评价博士生导师的指导绩效,是对导师的指导能力、教育质量和指导对象博士生的培养质量的双重评价,是博士生教育与管理发展的必然趋势。目前学者对研究生导师指导绩效的系统研究非常之少,或仅探索指标体系的构建方法而未能进一步实操评价。本文基于绩效管理理论,思考如何以博士生培养质量为导向、以中医院校博士生导师绩效评价指标体系的构建与实践为支点开展绩效管理的路径与方法。 

【文章来源】：医学教育研究与实践. 2020,28(02)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

某学科专业6名导师发表学术论文、专著情况比较

学科内部导师纵向比较。纵向评价结果结合各类数据的标准化处理原则，以某学科专业导师评价情况举析说明。该学科专业博士生导师数6名，分别用a、b、c、d、e、f标记，以采集三级指标定性指标C2“有无违纪或投诉情况”、定量指标同时是相对水平评价指标的C9“学术论文发表情况”、绝对水平评价条件指标C10“教学或科研获奖”举析评价的过程，见图1和图2。如图1,C2、C10指标已标准量化，获得数据可直接纳入二级、一级指标计算。图2中C9指标经处理后已可以较为直观地比较得出与平均水平参照的相对水平情况，为使数据可计算则须进一步分级别赋值，即持平于平均水平为合格60分，高于平均水平按超出的百分比赋值，每超出10%加10分，上不封顶；低于平均水平则按不足的百分比赋值，每低于10%减10分。以此类推，逐层递进，按照一、二级指标权重计算获得最后得分。

需要说明注意的是，为方便直观比较，图中将二级指标B13按总分100分计算，而该指标在评价体系中实际仅占0.23权重，因此，得分需要进一步纳入体系按权重再次计算。2.3 绩效评价的成效分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]培养质量导向的研究生导师绩效评价体系构建[J]. 施亚玲,向兴华,李若英.  学位与研究生教育. 2013(11)



本文编号：3092013