初中教师绩效评价指标体系研究
发布时间：2021-06-27 06:15
初中阶段在基础教育中有着重要的地位,承担着育人和成才的双重任务。教师在教育过程中起着重要作用。对初中教师进行绩效评价,能够提高他们的教学质量同时也能实现教师自身的发展。综合分析教师绩效考核评价文献,结果表明:目前对高等教育阶段教师的绩效评价具体研究的比较多,而对基础教育教师的研究甚少;尽管有少部分中小学教师绩效评价研究,考核的指标大都是集中于德能勤绩四方面,没有进一步的突破教师评价的基本框架;由于绩效评价的过程不科学合理,所以难以科学的评价初中教师的绩效水平。论文以初中教师为例,基于一定的理论基础,根据现有的教师绩效评价结构框架和指标体系,总结制定出适合初中教师的绩效评价指标体系,包含评价指标及其标准和指标试用说明。首先将初拟定的指标编制成问卷,发放给不同初中学校的教师和校长,然后利用SPSS20.0分层面进行信效度分析,进一步筛选指标;其次将一级、二级和三级指标两两进行重要性比较的问卷发放给专家,利用矩阵对偶法确定指标体系的权重,采用李克特五点量表的方法制定了评价标准,形成完善的初中教师绩效评价指标体系;最后在此基础上,采用方便抽样的方式选取某个初中校的两名教师,应用论文所构建的评价...
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－３?Ａ教师基本素质下三级指标得分雷达图??－
导?学??图４＿４?Ａ教师基础绩效下二级指标得分雷达图??政治道德水平??科研能力?ｆ?职业行为规范??ｉｊ?ｙ?＿理想分数??＾?＾?＿具体得分??教学能力?教肓基础知识??学科专业知识??图４－５?Ａ教师基础绩效下三级指标得分雷达图??在基础绩效方面，该教师也基本得到大家的一致认同，但还是有少许差距。由图４－４、??图４－５可知，优势主要表现在考勤方面，说明该教师能够准时上课和积极参加学校组织的??教研活动以及班级活动，参加教研活动可以提升整个学校的课堂教学质量以及课堂教学改??革成果的推进，参加班级活动可以更好的融入班集体，学生对教师更加的信任，使得教师??成为学生成长成才的人生导师和知心朋友；在课程设计与教学方面整体表现比较好但是也??有点差距，在课程设计方面该教师的教学：丨：作比较优秀，能够认真的完成整个教学过程；??但是课程设计方面比较欠缺，难以１７弹性的选择课程内容相关素材。在班级经营与辅导方??面，该教师在管理方而与理想分数的差趴比较大，可能是不担任班主任职务和与学生接触??少所以在ｆ时课堂教学过程中难以迠当处理一些偶然事件。??３７??
由图４－６可知结果绩效中的教学效果、育人效果和教科研成果方面具有更大的提升空??间。从图４－６可知，该教师热爱自己的教育事业的同时关注自身的专业发展，但是所带班??级的学生成绩进步幅度比较小，同时学生的道德品德也没有达到完美的状态，可能是因为??该班学生的基础比较好或者教师与学生的交流比较少，两者在某些方面难以达成共识；在??教科研成果方面，该教师最欠缺的足精品课方而，他有精品课但娃没有获得任何奖项，说??明需要进一步的与同行教师交流合作把向己的成果推广给其他教师和学校。??④改进建议??从上述关于Ａ教师的绩效评价得分抖体分析可以Ｓ？出，在基本素质方面，该教师需要??在教育教学过程中尽可能的留点时间来进行教育科学研究，或者注重平时的教学研讨以及??３８??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于专业发展阶段的教师评价体系构建[J]. 王松丽. 教育测量与评价. 2017(04)
[2]教师专业发展即专业实践的改善[J]. 崔允漷,王少非. 教育研究. 2014(09)
[3]发展性教师评价理论视域下的中小学教师绩效评价研究[J]. 鲁文晓. 黑龙江教育学院学报. 2013(09)
[4]高校教师绩效责任及绩效结构模型的重构[J]. 丁志同. 高等工程教育研究. 2011(05)
[5]当前我国中小学教师绩效评价的问题及反思[J]. 米锦平,代建军. 教育科学研究. 2011(08)
[6]教师绩效考核研究[J]. 翟藏库. 教学与管理. 2011(12)
[7]陕西省义务教育教师绩效考核的调查与思考[J]. 吕银芳,何兆华. 教育探索. 2011(03)
[8]360度考核在中小学教师绩效考核系统中的应用[J]. 李娜. 渤海大学学报(自然科学版). 2010(02)
[9]构建义务教育教师绩效考核评价指标体系的思考[J]. 马文起. 教育探索. 2010(02)
[10]教师专业发展的内在机制与外部促进[J]. 范国睿. 基础教育. 2010(01)
硕士论文
[1]初级中学教师绩效考核研究[D]. 杨阳.云南师范大学 2013
[2]城市中学教师绩效评价指标体系研究[D]. 周成玉.广西师范大学 2012
[3]我国当前中小学教师绩效评价研究[D]. 米锦平.徐州师范大学 2011
本文编号：3252306
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－３?Ａ教师基本素质下三级指标得分雷达图??－
导?学??图４＿４?Ａ教师基础绩效下二级指标得分雷达图??政治道德水平??科研能力?ｆ?职业行为规范??ｉｊ?ｙ?＿理想分数??＾?＾?＿具体得分??教学能力?教肓基础知识??学科专业知识??图４－５?Ａ教师基础绩效下三级指标得分雷达图??在基础绩效方面，该教师也基本得到大家的一致认同，但还是有少许差距。由图４－４、??图４－５可知，优势主要表现在考勤方面，说明该教师能够准时上课和积极参加学校组织的??教研活动以及班级活动，参加教研活动可以提升整个学校的课堂教学质量以及课堂教学改??革成果的推进，参加班级活动可以更好的融入班集体，学生对教师更加的信任，使得教师??成为学生成长成才的人生导师和知心朋友；在课程设计与教学方面整体表现比较好但是也??有点差距，在课程设计方面该教师的教学：丨：作比较优秀，能够认真的完成整个教学过程；??但是课程设计方面比较欠缺，难以１７弹性的选择课程内容相关素材。在班级经营与辅导方??面，该教师在管理方而与理想分数的差趴比较大，可能是不担任班主任职务和与学生接触??少所以在ｆ时课堂教学过程中难以迠当处理一些偶然事件。??３７??
由图４－６可知结果绩效中的教学效果、育人效果和教科研成果方面具有更大的提升空??间。从图４－６可知，该教师热爱自己的教育事业的同时关注自身的专业发展，但是所带班??级的学生成绩进步幅度比较小，同时学生的道德品德也没有达到完美的状态，可能是因为??该班学生的基础比较好或者教师与学生的交流比较少，两者在某些方面难以达成共识；在??教科研成果方面，该教师最欠缺的足精品课方而，他有精品课但娃没有获得任何奖项，说??明需要进一步的与同行教师交流合作把向己的成果推广给其他教师和学校。??④改进建议??从上述关于Ａ教师的绩效评价得分抖体分析可以Ｓ？出，在基本素质方面，该教师需要??在教育教学过程中尽可能的留点时间来进行教育科学研究，或者注重平时的教学研讨以及??３８??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于专业发展阶段的教师评价体系构建[J]. 王松丽. 教育测量与评价. 2017(04)
[2]教师专业发展即专业实践的改善[J]. 崔允漷,王少非. 教育研究. 2014(09)
[3]发展性教师评价理论视域下的中小学教师绩效评价研究[J]. 鲁文晓. 黑龙江教育学院学报. 2013(09)
[4]高校教师绩效责任及绩效结构模型的重构[J]. 丁志同. 高等工程教育研究. 2011(05)
[5]当前我国中小学教师绩效评价的问题及反思[J]. 米锦平,代建军. 教育科学研究. 2011(08)
[6]教师绩效考核研究[J]. 翟藏库. 教学与管理. 2011(12)
[7]陕西省义务教育教师绩效考核的调查与思考[J]. 吕银芳,何兆华. 教育探索. 2011(03)
[8]360度考核在中小学教师绩效考核系统中的应用[J]. 李娜. 渤海大学学报(自然科学版). 2010(02)
[9]构建义务教育教师绩效考核评价指标体系的思考[J]. 马文起. 教育探索. 2010(02)
[10]教师专业发展的内在机制与外部促进[J]. 范国睿. 基础教育. 2010(01)
硕士论文
[1]初级中学教师绩效考核研究[D]. 杨阳.云南师范大学 2013
[2]城市中学教师绩效评价指标体系研究[D]. 周成玉.广西师范大学 2012
[3]我国当前中小学教师绩效评价研究[D]. 米锦平.徐州师范大学 2011
本文编号：3252306
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