高职院校园区化培养创新创业人才的绩效研究

发布时间：2022-01-24 04:45

　　高职院校培养创业人才的绩效指标是在精心设计基础上,经国家教指委创新创业专家审定,通过实地调查与访谈等方式获取的一线资料,以数学建模的统计与分析方法,用分值形式来观察高职院校园区化培养创新创业人才质量水平的高低与效益的优劣,能为我国高职院校培养创新创业人才提供借鉴与参考。 

【文章来源】：中国经贸导刊(中). 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、绩效指标体系设置
二、绩效指标计量方法
    (一)创新创业人才质量
        1.创新创业成绩合格人数。
        2.创业实践活动参加人数。
        3.负责创新创业项目人数。
        4.参加创新创业大赛人数。
        5.创新创业大赛获奖人数。
        6.创新创业成果获奖项数。
    (二)实现经济价值
        1.实现营业收入。
        2.营业额增长率。
        3.实现企业利润。
        4.利润增长率。
        5.项目投资增长率。
    (三)创造社会效益
        1.新增创新创业团队数。
        2.取得法人资格企业数。
        3.带动就业岗位数。
        4.提供财政收入。
    (四)推进教育教学发展
        1.创新创业教学课程建设。
        2.创新创业教育教学机制。
        3.增加创新创业师资。
            (1)创业师资数量:
            (2)创新创业师资学历层次:
            (3)创新创业师资技能级别:
            (4)创新创业师资契合:
            (5)创新创业师资培养:
        4.创新创业教师教学效果。
    (五)塑造园区创新创业氛围
        1.创新创业园区化学习的学生比例。
        2.创业作为理想职业选择的学生比例。
        3.创新创业宣传占总宣传比例。
        4.认可创新创业社会地位的学生比例。
    (六)促进科研成果转化
        1.教师科技成果转化创业项目数。
        2.学生科技成果转化创业项目数。
        3.社会科技成果转化创业项目数。
        4.科技成果转化创业项目成功率。
    (七)提升创新创业意识
        1.创新创业精神。
        2.创新创业热情。
        3.创新创业思路。
三、绩效指标统计结果的分析与建议
    (一)绩效指标统计与结果分析
    (二)绩效指标考核的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师胜任力与创业教育绩效研究[J]. 黄扬杰.  高等教育研究. 2020(01)
[2]高职院校创新创业教育生态圈构建路径研究[J]. 徐维莉,葛鑫伟.  中国职业技术教育. 2020(01)
[3]创新创业教育质量评价探新——来自全国1231所高等学校的实证研究[J]. 黄兆信,黄扬杰.  教育研究. 2019(07)
[4]全校性创业教育:以美国六所高校为样本[J]. 卓泽林.  教育研究. 2018(12)
[5]众创背景下的中国高校创新创业教育[J]. 高文兵.  中国高教研究. 2016(01)



本文编号：3605874