TRIZ创新方法培训对员工创新绩效的影响研究

发布时间：2023-04-15 14:34

　　我国引进TRIZ创新理论已近10年,该创新理论在推广过程中积累了比较丰富的经验,但鲜有涉及对TRIZ培训后的创新绩效评价的研究,忽视了对推广培训对象需求及认知的科学分析,在一定程度上影响了 TRIZ的推广和创新能力的提升。为此,结合我国自主创新与TRIZ推广实践需要,进行TRIZ创新方法培训与创新绩效关系研究,对促进该理论推广和提升创新绩效具有重要意义。论文以我国参加TRIZ创新方法培训的在职员工作为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和实证分析法,将我国TRIZ创新方法培训对员工产生创新绩效的影响进行研究。在组织学习理论、知识吸收能力理论、培训效果评估理论和技术创新理论的指导下,论文从员工的视角选取员工创新绩效做为因变量,TRIZ创新方法培训(创新培训组织因素、创新培训个人因素、创新培训系统因素)作为自变量,选择性别、年龄、学历、职称、工龄作为控制变量。借助分析软件SPSS19.0对收集到的362份有效样本数据进行描述统计、信效度分析、相关分析、回归分析等,得出如下结论:(1)TRIZ创新方法培训对员工创新绩效具有显著的正向影响;(2)TRIZ创新方法培训组织因素各维度对员工创新绩效...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景及意义
    1.2 文献综述
    1.3 研究方法
    1.4 研究内容和框架
    1.5 论文的创新点
第2章 相关概念界定及理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 TRIZ理论
        2.1.2 员工培训
        2.1.3 创新绩效
    2.2 理论基础
        2.2.1 组织学习理论
        2.2.2 知识吸收能力理论
        2.2.3 培训效果评估理论
        2.2.4 技术创新理论
第3章 研究设计
    3.1 研究假设
        3.1.1 TRIZ创新方法培训组织因素对员工创新绩效的影响
        3.1.2 TRIZ创新方法培训个人因素对员工创新绩效的影响
        3.1.3 TRIZ创新方法培训系统因素对员工创新绩效的影响
    3.2 研究模型
    3.3 问卷设计
        3.3.1 问卷设计的总体原则
        3.3.2 问卷测量项目
    3.4 调研方案设计
        3.4.1 调研目的
        3.4.2 研究对象
        3.4.3 抽样过程
第4章 实证分析
    4.1 样本描述分析
        4.1.1 培训主办机构
        4.1.2 个人特征
        4.1.3 描述性统计分析
    4.2 数据的信度和效度分析
        4.2.1 信度分析
        4.2.2 效度分析
        4.2.3 验证性因子分析
        4.2.4 同源偏差检验
    4.3 相关性分析
    4.4 回归分析
        4.4.1 创新方法培训组织因素对创新行为的一元回归分析
        4.4.2 创新方法培训组织因素对创新结果的一元回归分析
        4.4.3 创新方法培训个人因素对创新行为的一元回归分析
        4.4.4 创新方法培训个人因素对创新结果的一元回归分析
        4.4.5 创新方法培训系统因素对创新行为的一元回归分析
        4.4.6 创新方法培训系统因素对创新结果的一元回归分析
        4.4.7 创新方法培训与创新绩效多元回归分析
        4.4.8 创新方法培训各维度与创新绩效多元回归分析
    4.5 小结
第5章 结果讨论与对策建议
    5.1 结果结论
    5.2 对策建议
    5.3 研究展望
参考文献
致谢
附录A 调查问卷
攻读硕士期间发表的论文



本文编号：3791033