基于知识的产学合作创新：边界与路径研究
发布时间：2022-01-17 16:02
知识经济是以知识生产和创新为主导的经济形态,企业和大学作为经济系统中两大核心R＆D主体,两者的合作对自主创新能力的提高和经济增长的贡献越来越重要。产学合作的本质是知识的生产、创新和应用,企业和大学作为异质性的知识型组织,两者天生就具有很强的合作动机。经济全球化、网络化和开放式合作创新时代对产学合作理论提出了新的要求,再加上,我国正在实现全面贯彻落实科学发展观、转变增长方式、提高自主创新能力、建设创新型国家的伟大战略目标,这更需要新的产学合作理论加以指导。本研究对探索中国特色自主创新道路具有重大的理论和现实意义。本研究在现有产学合作理论的基础上,通过理论构建和实证测量,从知识的视角提出一种新的产学合作边界与路径理论模型。本研究的基本内容共有七章：第一章,绪论,包括问题的提出、研究的意义和研究设计；第二章,产学合作相关理论述评,包括知识的经典理论和NIS,NPK,TH,KBT,EU等经典产学合作理论的述评；第三章,一种新的产学合作边界—知识开放与知识封闭；第四章,基于知识的产学合作路径理论建构；第五章,基于知识的产学合作路径实证测量；第六章,中国的产学合作与政策设计；第七章,结论和展望。本...
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：222 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
R&D强度的国际比较(1991一2005)
2005年达到了3.4%左右。欧盟国家和OECD国家也保持了较高的R&D强度，中国虽然近几年R&D强度也在不断上升，但总体来看和发达国家相比差距还很大。图1.2进一步证明了知识经济时代企业和大学作为两大知识型组织，在知识的生产和创新方面所占的比重越来越大，进入以知识为基础的新经济时代，市场环境的不确定性和复杂性越来越强，许多企业发现，自身的内部知识与技术开发往往不能快速地响应外部环境变化，而发展一个从伙伴中学习的战略联盟却是获得特殊知识的更快与更有效的方法(OSland，Yaprak，1995)。因此强化两大异质性知识组织之间的合作，对知识创新和经济发展具有重大的意义和作用。
图1.3:开放式创新中的产学合作比例的国际比较来源 :NationalSoureesandEurostat，CIS一 4(NewCronos)， May2007.图1.3显示了欧洲主要国家的企业和大学进行开放式合作创新的比例，其中中小企业和大学合作的比例普遍较低，大型企业则非常活跃，芬兰是产学合作创新非常典型的国家，在大型企业的开放式创新中500k以上是和大学进行合作的。这些数据充分的证明了在开放式创新时代，大学和产业之间的合作正在发生更本性的变化。全球化开放式创新对大学参与全球竞争业提出了新的要求，大学应该主动的改变与产业合作的知识边界，为企业提供更广泛的知识和信息，促使企业构建自己的技术知识结构。全球化开放式创新时代企业和大学形成了协同、共生与发展的新局面，产业离不了大学、大学也离不开产业，产学跨组织合作成为了一种新的创新模式。
【参考文献】：
期刊论文
[1]学术资本主义:创业型大学的组织特性[J]. 温正胞,谢芳芳. 教育发展研究. 2009(05)
[2]三螺旋创新模式的理论探讨[J]. 周春彦,亨利·埃茨科威兹. 东北大学学报(社会科学版). 2008(04)
[3]大学边界的形成与功能:组织社会学的视角[J]. 刘广明. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2008(03)
[4]大学边界论[J]. 王建华. 清华大学教育研究. 2006(06)
[5]加强产学研结合 推动企业自主创新[J]. 吴忠泽. 中国高校科技与产业化. 2006(08)
[6]科学和技术政策研究进展[J]. 樊春良. 中国科学院院刊. 2006(03)
[7]知识创新与企业知识资产形成机理研究[J]. 蒋翠清,杨善林. 中国科技论坛. 2006(05)
[8]大学-产业-政府三螺旋创新模式——亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介[J]. 周春彦. 自然辩证法研究. 2006(04)
[9]两次学术革命与大学的两次转型[J]. 王雁,孔寒冰,王沛民. 浙江大学学报(人文社会科学版). 2005(03)
[10]产学研合作创新研究述评及研究展望[J]. 吕海军,甘志霞. 生产力研究. 2005(04)
博士论文
[1]创业型大学：美国研究型大学模式变革的研究[D]. 王雁.浙江大学 2006
[2]产学研合作的历史考察及比较研究[D]. 刘力.浙江大学 2002
硕士论文
[1]“大学—企业知识联盟”建设中的政府作用研究[D]. 唐玮.上海交通大学 2007
[2]我国开展产学研合作的理论与实践研究[D]. 陈翔峰.浙江大学 2006
本文编号：3595025
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：222 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
R&D强度的国际比较(1991一2005)
2005年达到了3.4%左右。欧盟国家和OECD国家也保持了较高的R&D强度，中国虽然近几年R&D强度也在不断上升，但总体来看和发达国家相比差距还很大。图1.2进一步证明了知识经济时代企业和大学作为两大知识型组织，在知识的生产和创新方面所占的比重越来越大，进入以知识为基础的新经济时代，市场环境的不确定性和复杂性越来越强，许多企业发现，自身的内部知识与技术开发往往不能快速地响应外部环境变化，而发展一个从伙伴中学习的战略联盟却是获得特殊知识的更快与更有效的方法(OSland，Yaprak，1995)。因此强化两大异质性知识组织之间的合作，对知识创新和经济发展具有重大的意义和作用。
图1.3:开放式创新中的产学合作比例的国际比较来源 :NationalSoureesandEurostat，CIS一 4(NewCronos)， May2007.图1.3显示了欧洲主要国家的企业和大学进行开放式合作创新的比例，其中中小企业和大学合作的比例普遍较低，大型企业则非常活跃，芬兰是产学合作创新非常典型的国家，在大型企业的开放式创新中500k以上是和大学进行合作的。这些数据充分的证明了在开放式创新时代，大学和产业之间的合作正在发生更本性的变化。全球化开放式创新对大学参与全球竞争业提出了新的要求，大学应该主动的改变与产业合作的知识边界，为企业提供更广泛的知识和信息，促使企业构建自己的技术知识结构。全球化开放式创新时代企业和大学形成了协同、共生与发展的新局面，产业离不了大学、大学也离不开产业，产学跨组织合作成为了一种新的创新模式。
【参考文献】：
期刊论文
[1]学术资本主义:创业型大学的组织特性[J]. 温正胞,谢芳芳. 教育发展研究. 2009(05)
[2]三螺旋创新模式的理论探讨[J]. 周春彦,亨利·埃茨科威兹. 东北大学学报(社会科学版). 2008(04)
[3]大学边界的形成与功能:组织社会学的视角[J]. 刘广明. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2008(03)
[4]大学边界论[J]. 王建华. 清华大学教育研究. 2006(06)
[5]加强产学研结合 推动企业自主创新[J]. 吴忠泽. 中国高校科技与产业化. 2006(08)
[6]科学和技术政策研究进展[J]. 樊春良. 中国科学院院刊. 2006(03)
[7]知识创新与企业知识资产形成机理研究[J]. 蒋翠清,杨善林. 中国科技论坛. 2006(05)
[8]大学-产业-政府三螺旋创新模式——亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介[J]. 周春彦. 自然辩证法研究. 2006(04)
[9]两次学术革命与大学的两次转型[J]. 王雁,孔寒冰,王沛民. 浙江大学学报(人文社会科学版). 2005(03)
[10]产学研合作创新研究述评及研究展望[J]. 吕海军,甘志霞. 生产力研究. 2005(04)
博士论文
[1]创业型大学：美国研究型大学模式变革的研究[D]. 王雁.浙江大学 2006
[2]产学研合作的历史考察及比较研究[D]. 刘力.浙江大学 2002
硕士论文
[1]“大学—企业知识联盟”建设中的政府作用研究[D]. 唐玮.上海交通大学 2007
[2]我国开展产学研合作的理论与实践研究[D]. 陈翔峰.浙江大学 2006
本文编号：3595025
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