中小学初任校长与资深校长领导力的比较研究

发布时间：2021-05-24 19:11

　　校长是一个学校的代言人,校长的个人素养、学校发展决策、管理组织协调能力等都是学校发展的关键因素,而初任校长与资深校长在领导力方面存在着显著差异,通过对中小学初任校长与资深校长领导力的比较研究,探寻校长领导力成长的路径与特点,有利于提升中小学校长的专业发展水平,不断提高学校管理的能力,增进学校管理的效益。此文章以L市某县的义务教育学校（小学和初中）的校长为研究对象,以郑燕祥教授的校长领导力量表为基础,综合运用问卷调查、深度访谈等研究方法对L市某县中小学校长领导力状况进行调查和分析。研究表明:无论是初任校长还是资深校长,在总领导力水平以及各个领导力维度上都可以保持一个较高的水平,说明校长的领导力水平在不断地提高。但是还存在诸多问题:不同年龄、教龄、职称的教师对于初任校长和资深校长领导力的感知存在差异;不同学校类别的初任校长与资深校长领导力也存在一定差异;初任校长的结构领导力、创新领导力比资深校长突出;资深校长的教学领导力、文化领导力较为突出;相对于初任校长与资深校长都不突出的是沟通领导力。通过访谈得知,造成初任校长与资深校长领导力差异明显的原因有多种,其中根本原因在于内外部制度以及校长自身... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
    (一)选题缘由
        1.素质教育的全面推进推动了校长领导力的发展
        2.中小学校长专业发展对校长领导力提出新的要求
        3.初任校长与资深校长在学校管理中差异化较明显
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)国内外相关研究文献综述
        1.国内学者关于初任校长和资深校长研究
        2.国内学者关于校长领导力的研究
        3.国外相关研究进展
    (四)理论基础
        1.结构领导力
        2.政治领导力
        3.人际领导力
        4.文化领导力
        5.教育领导力
    (五)主要概念界定
        1.初任校长
        2.资深校长
        3.校长领导力
    (六)研究设计
        1.研究目的
        2.拟突破的难题
        3.论文的创新或特色
        4.研究方法
一、中小学初任校长与资深校长领导力的现状调查
    (一)调查工具
        1.调查工具的设计
        2.调查问卷的信效度检验
        3.问卷正式使用及人口学信息统计
    (二)中小学初任校长与资深校长领导力调查的基本情况
        1.调查的教师基本情况
        2.调查的校长基本情况
    (三)教师对校长领导力的感知分析
        1.教师对校长领导力的总体感知较高
        2.不同性别教师对校长领导力感知没有差异
        3.不同年龄段教师对校长领导力的感知差异显著
        4.不同学历教师对校长领导力的的感知差异不显著
        5.不同教龄教师对校长领导力的感知有差异
        6.不同职称的教师对校长领导力的感知存在差异
        7.不同学科教师对校长领导力的感知没有差异
    (四)校长对校长领导力的感知分析
        1.校长职称对于校长领导力的感知没有差异
        2.不同学校类别的校长对于校长领导力的感知差异显著
    (五)中小学初任校长与资深校长领导力的比较分析
        1.初任校长与资深校长在不同领导力维度上的比较
        3.初任校长与资深校长领导力有显著年龄差异
        3.初任校长与资深校长领导力学历存在显著性差异
        4.初任校长和资深校长领导力的交互作用分析
        5.初任校长与资深校长领导力在学校类别上有显著差异
二、初任校长与资深校长领导力调查结果的比较分析
    (一)教师对校长领导力感知差异结果分析
    (二)初任校长在不同维度上的结果分析
    (三)资深校长在不同维度上的结果分析
    (四)教师卷与校长卷所体现的校长领导力特征的区别与联系
三、初任校长与资深校长领导力差异成因分析
    (一)教师感知存在差异的原因分析
        1.教师受自身因素的影响
        2.校长选拔方式制度的影响
    (二)初任校长领导力突出的原因分析
        1.初任校长工作热情较高
        2.初任校长更看重工作实绩
        3.初任校长更容易打破一些管理陈规
    (三)资深校长领导力突出的原因分析
        1.文化领导力和教学领导力是校长的核心领导力
        2.资深校长正在形成并试图践行自己的办学理念
        3.资深校长更重视发挥引领作用
    (四)初任校长和资深校长领导力一般的原因分析
        1.没有充分认识到沟通的重要性
        2.很少主动与社会外界沟通
        3.访谈了解的其他问题原因分析
四、提高初任校长与资深校长领导力的建议及具体措施
    (一)校长要重视与校内校外的沟通交流
        1.校长应在沟通实践中不断增进沟通领导力
        2.校长要形成有效的沟通制度
    (二)增强校长培训的实效性
        1.初任校长长应重视学校文化建设的学习
        2.初任校长应重视教育理论的学习
        3.资深校长应更新组织结构建设的认识
        4.资深校长应提升改革创新的意识与能力
    (三)完善校长管理制度促进初任校长与资深校长领导力的提升
        1.改进校长选拔聘用机制
        2.优化校长培训制度,形成长效连贯机制
        3.改革校长评价方式,以评价促进校长领导力的提升
结语
参考文献
附录
    附录1
    附录2
    附录3
在读期间相关成果发表情况
后记



本文编号：3204712