广安市校园足球发展现状及对策研究
发布时间：2021-07-16 07:40
足球运动被称为世界第一大运动,在全世界有着巨大的影响力,有着数以亿计的球迷。世界杯是展现各个国家足球水平的一个巨大舞台,然而我国一直处于下游水平。2009年,国家体育总局和教育部联合启动了全国青少年校园足球活动,希望通过校园足球丰富足球后备人才储备,扩大中国足球人口基数,发掘足球人才,进而提升中国足球水平。全国各地学校纷纷响应足球进校园的号召。本文以广安市校园足球开展现状为研究对象,运用文献资料法、实地调查访谈法、问卷调查法、数理统计法等得出以下结论。（1）从广安市校园足球开展取得成果来看,广安市对校园足球的发展比较重视,各学校都在积极开展校园足球工作,并取得了较大的进步。目前广安市已有48所校园足球特色学校,5所省级足球示范校,数量还在不断增加,同时广安市建立了完整的竞赛体系,校足球队能参与到不同级别的比赛,有利于学校之间的技术交流,足球场地数量也在不断增加,以满足学生的上课及训练需求,这大大推动了广安市校园足球的发展。（2）从广安市开展校园足球中暴露出的问题来看,随着广安市校园足球的深入开展,在多方面取得成功的同时也暴露出了诸多问题,严重阻碍了校园足球在广安市的健康稳定发展。近几年...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对广安市足球教师的年龄统计情况（N=40）
西南大学教育硕士学位论文23足球的脚步，一味的守旧吃老本，将会被这一行业所淘汰。目前广安市在这一方面做的相对比较好，本文为了更直观的了解广安市学校足球教师的培训情况作出了调查，调查结果见下表17。表17广安市学校足球教师培训情况统计表（N=40）选项0次1次-2次3次-4次5次-6次6次以上频数（人）389137百分百（%）7.52022.532.517.5上表通过对广安市学校40位足球教师的调查得知，依然有3位足球教师未参加过足球培训，占7.5%。这部分教师出于某种原因没有机会或者不愿参加，出现这种情况对足球教师行业有极为不好的影响，建议这些教师一定要找机会参加培训，才能与时俱进，做好一名合格的足球教师。其中1次-2次的教师是8人，占20%；3次-4次的教师是9人，占22.5%；5次-6次的教师是13人，占32.5%；6次以上的教师是7人，占17.5%。从交流得知，培训次数较多的教师通常都是参与带队训练的足球教师兼教练，这些老师相对而言培训的机会较多，并且培训的级别也较高，这部分教师中还有参与过国家级培训，甚至出国培训的教师。4.1.6学生对足球运动的态度校园足球发展的好与坏，与学生对足球的态度有直接关系，如果学生对足球都不感兴趣，那么校园足球的发展是远远不够的，为了解广安市学生对足球运动的态度，本文对120名学生进行了调查，并将学生分成男、女生，各60人然后进行统计分析，统计结果见下图2和图3图2广安市学校学生（男生）对足球运动的态度情况统计（N=60）
西南大学教育硕士学位论文24图3广安市学校学生（女生）对足球运动的态度情况统计（N=60）从以上图2和图3可以看出，学生对足球的态度在男、女生之间是有明显区别的。相对而言，男生对足球的喜爱程度要高，女生对足球的兴趣较低。非常不喜欢中，男生是3人比例为5%，而女生人数是8人比例为13.3%，在不喜欢中，男生人数为7人，比例为11.7%，而女生人数是15人，比例为25%，在中立中，男生是16人，占比例为26.7%，女生人数是20人，比例为33.3%，在喜欢中男生为24人，比例为40%，女生人数为14比例为23.3，在非常喜欢中，男生为10人，比例为16.7，女生为3人比例为5%。通过对数据的对比男生占比例最大的是“喜欢”，而女生占比例最大的则为“中立”，得出结论是学生的性别对足球态度有一定影响，男生偏向于喜欢足球，而女生则偏向于不喜欢和中立。从总体来看有大部分学生对足球的态度处于中立，这部分学生很可能会受教师上课质量的影响，而两极分化，因此学生对足球态度会极大的受足球教师的影响。所以提高足球教师的教学能力对校园足球的发展起着至关重要的作用。再从校园足球的发展层面来看，广安市校园足球发展任重而道远，从学生对足球的态度来看，还达不到相应的标准，作为广安市足球教育工作者及其学校还要继续努力，让更多的学生喜欢足球，这样足球才能真正进校园，我国的校园足球才能健康有序的发展。4.1.7学校开展校园足球的主要形式4.1.7.1课程教学足球课是中小学生接触足球的主要途径，足球教学是开展校园足球最重要、也是最主要的形式[44]。足球课程的安排和足球教学内容直接关系到学生参与校园
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析足球运动对青少年品格塑造的影响[J]. 胡祥强. 当代体育科技. 2018(33)
[2]教育部、体育总局等6部门发布《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》[J]. 文体用品与科技. 2016(01)
[3]教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见[J]. 青少年体育. 2015(09)
[4]黑龙江省普通高校校园足球发展对策研究[J]. 李锐. 哈尔滨体育学院学报. 2015(04)
[5]河南校园足球发展现状分析[J]. 张建华. 体育文化导刊. 2015(07)
[6]上海市校园足球活动开展现状、存在的问题及建议[J]. 董众鸣,柳志刚. 上海体育学院学报. 2015(04)
[7]浅谈足球教学训练的现状与发展[J]. 陆萍. 当代体育科技. 2013(21)
[8]青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J]. 李卫东,何志林,董众鸣. 武汉体育学院学报. 2013(02)
[9]国家体育总局教育部20条意见出炉 为校园足球“补钙”[J]. 侯珂. 中国校外教育. 2013(04)
[10]全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J]. 李纪霞,何志林,董众鸣,徐仰才. 上海体育学院学报. 2012(03)
博士论文
[1]我国校园足球内涵式发展研究[D]. 傅鸿浩.北京体育大学 2016
[2]校园足球可持续发展的系统分析与评价研究[D]. 梁伟.上海体育学院 2015
[3]中国体育教师专业标准体系的探索性研究[D]. 尹志华.华东师范大学 2014
[4]全国青少年校园足球活动发展战略研究[D]. 李纪霞.上海体育学院 2012
[5]我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D]. 张辉.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]株洲市校园足球政策执行研究[D]. 李灿群.湖南工业大学 2018
[2]中国校园足球推进发展背景下廊坊市高校足球课程教学发展研究[D]. 崔春海.首都体育学院 2018
[3]2016国家级校园足球特色学校布局现状与发展对策的研究[D]. 杨志鹏.首都体育学院 2017
[4]西安市青少年校园足球推进现状及其对策研究[D]. 马华伟.陕西师范大学 2017
[5]苏州市校园足球发展模式研究[D]. 邓勇.苏州大学 2017
[6]河南省直管县高中校园足球开展现状及对策研究[D]. 杨超一.河南大学 2016
[7]中学足球教学的现状调查及其影响因素分析[D]. 钱一锋.苏州大学 2016
[8]三台县校园足球网点学校足球活动开展现状及发展对策研究[D]. 钟金沛.成都体育学院 2015
[9]校园足球背景下成都市小学足球教学现状与分析[D]. 郭亚.成都体育学院 2015
[10]“校园足球活动”对四川省布局城市中小学生体育运动参与的影响研究[D]. 邓骁.成都体育学院 2015
本文编号：3286590
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对广安市足球教师的年龄统计情况（N=40）
西南大学教育硕士学位论文23足球的脚步，一味的守旧吃老本，将会被这一行业所淘汰。目前广安市在这一方面做的相对比较好，本文为了更直观的了解广安市学校足球教师的培训情况作出了调查，调查结果见下表17。表17广安市学校足球教师培训情况统计表（N=40）选项0次1次-2次3次-4次5次-6次6次以上频数（人）389137百分百（%）7.52022.532.517.5上表通过对广安市学校40位足球教师的调查得知，依然有3位足球教师未参加过足球培训，占7.5%。这部分教师出于某种原因没有机会或者不愿参加，出现这种情况对足球教师行业有极为不好的影响，建议这些教师一定要找机会参加培训，才能与时俱进，做好一名合格的足球教师。其中1次-2次的教师是8人，占20%；3次-4次的教师是9人，占22.5%；5次-6次的教师是13人，占32.5%；6次以上的教师是7人，占17.5%。从交流得知，培训次数较多的教师通常都是参与带队训练的足球教师兼教练，这些老师相对而言培训的机会较多，并且培训的级别也较高，这部分教师中还有参与过国家级培训，甚至出国培训的教师。4.1.6学生对足球运动的态度校园足球发展的好与坏，与学生对足球的态度有直接关系，如果学生对足球都不感兴趣，那么校园足球的发展是远远不够的，为了解广安市学生对足球运动的态度，本文对120名学生进行了调查，并将学生分成男、女生，各60人然后进行统计分析，统计结果见下图2和图3图2广安市学校学生（男生）对足球运动的态度情况统计（N=60）
西南大学教育硕士学位论文24图3广安市学校学生（女生）对足球运动的态度情况统计（N=60）从以上图2和图3可以看出，学生对足球的态度在男、女生之间是有明显区别的。相对而言，男生对足球的喜爱程度要高，女生对足球的兴趣较低。非常不喜欢中，男生是3人比例为5%，而女生人数是8人比例为13.3%，在不喜欢中，男生人数为7人，比例为11.7%，而女生人数是15人，比例为25%，在中立中，男生是16人，占比例为26.7%，女生人数是20人，比例为33.3%，在喜欢中男生为24人，比例为40%，女生人数为14比例为23.3，在非常喜欢中，男生为10人，比例为16.7，女生为3人比例为5%。通过对数据的对比男生占比例最大的是“喜欢”，而女生占比例最大的则为“中立”，得出结论是学生的性别对足球态度有一定影响，男生偏向于喜欢足球，而女生则偏向于不喜欢和中立。从总体来看有大部分学生对足球的态度处于中立，这部分学生很可能会受教师上课质量的影响，而两极分化，因此学生对足球态度会极大的受足球教师的影响。所以提高足球教师的教学能力对校园足球的发展起着至关重要的作用。再从校园足球的发展层面来看，广安市校园足球发展任重而道远，从学生对足球的态度来看，还达不到相应的标准，作为广安市足球教育工作者及其学校还要继续努力，让更多的学生喜欢足球，这样足球才能真正进校园，我国的校园足球才能健康有序的发展。4.1.7学校开展校园足球的主要形式4.1.7.1课程教学足球课是中小学生接触足球的主要途径，足球教学是开展校园足球最重要、也是最主要的形式[44]。足球课程的安排和足球教学内容直接关系到学生参与校园
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析足球运动对青少年品格塑造的影响[J]. 胡祥强. 当代体育科技. 2018(33)
[2]教育部、体育总局等6部门发布《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》[J]. 文体用品与科技. 2016(01)
[3]教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见[J]. 青少年体育. 2015(09)
[4]黑龙江省普通高校校园足球发展对策研究[J]. 李锐. 哈尔滨体育学院学报. 2015(04)
[5]河南校园足球发展现状分析[J]. 张建华. 体育文化导刊. 2015(07)
[6]上海市校园足球活动开展现状、存在的问题及建议[J]. 董众鸣,柳志刚. 上海体育学院学报. 2015(04)
[7]浅谈足球教学训练的现状与发展[J]. 陆萍. 当代体育科技. 2013(21)
[8]青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J]. 李卫东,何志林,董众鸣. 武汉体育学院学报. 2013(02)
[9]国家体育总局教育部20条意见出炉 为校园足球“补钙”[J]. 侯珂. 中国校外教育. 2013(04)
[10]全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J]. 李纪霞,何志林,董众鸣,徐仰才. 上海体育学院学报. 2012(03)
博士论文
[1]我国校园足球内涵式发展研究[D]. 傅鸿浩.北京体育大学 2016
[2]校园足球可持续发展的系统分析与评价研究[D]. 梁伟.上海体育学院 2015
[3]中国体育教师专业标准体系的探索性研究[D]. 尹志华.华东师范大学 2014
[4]全国青少年校园足球活动发展战略研究[D]. 李纪霞.上海体育学院 2012
[5]我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D]. 张辉.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]株洲市校园足球政策执行研究[D]. 李灿群.湖南工业大学 2018
[2]中国校园足球推进发展背景下廊坊市高校足球课程教学发展研究[D]. 崔春海.首都体育学院 2018
[3]2016国家级校园足球特色学校布局现状与发展对策的研究[D]. 杨志鹏.首都体育学院 2017
[4]西安市青少年校园足球推进现状及其对策研究[D]. 马华伟.陕西师范大学 2017
[5]苏州市校园足球发展模式研究[D]. 邓勇.苏州大学 2017
[6]河南省直管县高中校园足球开展现状及对策研究[D]. 杨超一.河南大学 2016
[7]中学足球教学的现状调查及其影响因素分析[D]. 钱一锋.苏州大学 2016
[8]三台县校园足球网点学校足球活动开展现状及发展对策研究[D]. 钟金沛.成都体育学院 2015
[9]校园足球背景下成都市小学足球教学现状与分析[D]. 郭亚.成都体育学院 2015
[10]“校园足球活动”对四川省布局城市中小学生体育运动参与的影响研究[D]. 邓骁.成都体育学院 2015
本文编号：3286590
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