义务教育教师工作资源与工作重塑的相关研究
发布时间：2021-07-31 17:44
本研究在于揭示义务教育教师工作资源、工作重塑的现状以及探究教师工作资源对教师工作重塑的预测作用,最终为提升义务教育教师工作重塑水平提供一定的依据。采用自编义务教育教师工作资源与工作重塑问卷对403名教师进行了问卷调查,并以访谈法作为补充。运用SPSS19.0和AMOS22.0对所收集到的数据资料进行统计分析,包括信效度检验、描述性统计分析、相关分析和多元线性回归分析。研究发现:（1）义务教育教师工作资源处于中等水平,其下属维度同事支持和发展机会水平较高,工作自主性、硬件条件有待加强,领导支持和工作回报水平较低。义务教育教师工作资源在年龄、教龄、职称、所学专业类型、任教阶段上存在显著差异。具体而言,义务教育教师工作资源在年龄、教龄、职称上均呈现出“两端高、中间低”的U形趋势;非师范类专业教师的发展机会多于师范类专业教师;小学教师的工作资源水平高于初中教师。（2）义务教育教师工作重塑处于中等偏上水平,其下属的任务重塑水平较高,认知重塑状况良好,技能重塑有待提升。小学教师的技能重塑水平高于初中教师。（3）教师工作资源与教师工作重塑之间存在显著的正相关,且教师工作资源能够显著正向影响教师工作重...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
工作重塑模型
一、绪论16社会或组织方面的资源，具体分为组织、人际和社会关系、工作配置以及任务四个层面的资源。其中，组织资源包括薪酬、职业发展机会、工作保障等；人际和社会关系资源包括主管支持、同事支持、团队氛围等；工作配置资源包括角色明确、角色参与权等；任务资源包括技能多样性、工作自主性、绩效反馈等。JD-R模型还指出在员工工作压力和工作动机的发展过程中，存在两种不同的潜在心理过程。一是健康损害过程，不恰当的或长期的工作要求（如工作负荷、情绪要求）耗尽了个体的精神和体力资源，可能会导致精力亏损和健康问题，最终带来消极的结果。二是动机激励过程，工作资源具有潜在的激励作用，能引起高工作投入以及出色的绩效表现。一方面工作资源通过满足基本的人类需求，促进个体的成长、学习和发展；另一方面工作环境所提供的许多资源促使个体通过自己的努力实现工作目标。在这两种情况下，无论是满足人类的基本需求还是实现工作目标，工作资源的存在都会产生积极的影响。由于JD-R模型并不涉及特定的要求和资源，所以广泛适用于各种职业环境。图1.2工作要求-资源模型（六）研究思路本研究基于相关文献的梳理和分析，旨在通过问卷调查，反映义务教育教师工作资源、工作重塑的现状，并揭示义务教育教师工作资源与工作重塑的相关关系，遵循以下思路开展研究：第一，明确研究问题，提出研究假设。查阅、梳理国内外工作资源、工作重
二、义务教育教师工作资源与工作重塑问卷信效度分析24表2.2方差解释变异量成份初始特征值提取平方和载入旋转平方和载入合计方差的%累积%合计方差的%累积%合计方差的%累积%15.95035.00035.0005.95035.00035.0002.91017.11817.11821.87511.03146.0301.87511.03146.0302.65415.61032.72831.74910.28956.3191.74910.28956.3192.25313.25145.97941.4388.45764.7761.4388.45764.7761.97511.61757.59651.1276.63071.4071.1276.63071.4071.71010.05867.65460.9745.73177.1380.9745.73177.1381.6129.48477.1387.6373.74580.883图2.1教师工作资源问卷因子分析碎石图（3）旋转成分矩阵旋转成份矩阵中各因子的荷载系数如表2.3所示，A5（领导会对我的工作给予及时反馈）负有双重荷载，既含于因子1也含于因子4，但是在因子上的荷载系数高于因子4上的荷载系数，因此将A5纳入因子1，这也与原有构想相一致，剩余各题项的因子荷载均大于0.5。
【参考文献】：
期刊论文
[1]工作重塑对工作意义的影响:团队任务绩效、领导-成员交换关系差异化的作用[J]. 尹奎,张凯丽,李秀凤. 管理评论. 2019(03)
[2]中小学教师的组织支持感、工作重塑与主观职业成功的关系[J]. 赵小云,李福华. 教师教育研究. 2019(02)
[3]知识型员工工作重塑量表开发研究[J]. 王忠,陈晗,黄倩倩. 科技进步与对策. 2019(02)
[4]中小学初任女教师的工作重塑与生涯适应力关系研究[J]. 张思瑶,韦雪艳. 教学与管理. 2018(24)
[5]工作重塑对小学教师职业幸福感的影响[J]. 韦雪艳,周琰,杨洁. 当代教育科学. 2018(05)
[6]服务型领导唤起员工工作重塑热情机制研究[J]. 田启涛. 软科学. 2018(06)
[7]工作重塑对员工创造性绩效的影响——一个有调节的双中介模型[J]. 辛迅,苗仁涛. 经济管理. 2018(05)
[8]教练型领导如何促进员工工作重塑?——一个多层次被调节的中介模型[J]. 王弘钰,崔智淞. 江苏社会科学. 2018(02)
[9]基础教育中的班主任工作特征与留岗意愿——以工作满意度为中介变量[J]. 丁百仁,王毅杰. 教育科学. 2018(01)
[10]中庸工作重塑研究[J]. 胡俏,焦长勇,周美琴,俞金正. 心理学探新. 2017(05)
硕士论文
[1]工作重塑对工作繁荣的影响机制研究[D]. 王仁华.华中师范大学 2018
[2]基于“90后”员工职业呼唤与工作重塑的关系研究[D]. 何颖.广东工业大学 2018
[3]授权型领导对工作繁荣的影响[D]. 韩立.东北财经大学 2017
[4]工作重塑在领导风格和企业绩效间的中介作用[D]. 程宇剑.广东外语外贸大学 2017
[5]工作重塑、工作家庭增益与工作幸福感的关系研究[D]. 辛珍霜.东北财经大学 2016
[6]职场友谊、情感承诺与工作重塑的关系研究[D]. 秦亚男.东北财经大学 2016
[7]影响中小学教师组织公民行为的双维路径研究[D]. 耿庆岭.江南大学 2016
[8]工作资源对管理能力的影响[D]. 赵丹妮.陕西师范大学 2014
[9]工作重塑、工作投入与员工工作绩效关系的研究[D]. 韩帅瑛.东北财经大学 2013
[10]牙克石市中学教师工作资源、个人资源对工作投入的影响[D]. 王锐.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3313908
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
工作重塑模型
一、绪论16社会或组织方面的资源，具体分为组织、人际和社会关系、工作配置以及任务四个层面的资源。其中，组织资源包括薪酬、职业发展机会、工作保障等；人际和社会关系资源包括主管支持、同事支持、团队氛围等；工作配置资源包括角色明确、角色参与权等；任务资源包括技能多样性、工作自主性、绩效反馈等。JD-R模型还指出在员工工作压力和工作动机的发展过程中，存在两种不同的潜在心理过程。一是健康损害过程，不恰当的或长期的工作要求（如工作负荷、情绪要求）耗尽了个体的精神和体力资源，可能会导致精力亏损和健康问题，最终带来消极的结果。二是动机激励过程，工作资源具有潜在的激励作用，能引起高工作投入以及出色的绩效表现。一方面工作资源通过满足基本的人类需求，促进个体的成长、学习和发展；另一方面工作环境所提供的许多资源促使个体通过自己的努力实现工作目标。在这两种情况下，无论是满足人类的基本需求还是实现工作目标，工作资源的存在都会产生积极的影响。由于JD-R模型并不涉及特定的要求和资源，所以广泛适用于各种职业环境。图1.2工作要求-资源模型（六）研究思路本研究基于相关文献的梳理和分析，旨在通过问卷调查，反映义务教育教师工作资源、工作重塑的现状，并揭示义务教育教师工作资源与工作重塑的相关关系，遵循以下思路开展研究：第一，明确研究问题，提出研究假设。查阅、梳理国内外工作资源、工作重
二、义务教育教师工作资源与工作重塑问卷信效度分析24表2.2方差解释变异量成份初始特征值提取平方和载入旋转平方和载入合计方差的%累积%合计方差的%累积%合计方差的%累积%15.95035.00035.0005.95035.00035.0002.91017.11817.11821.87511.03146.0301.87511.03146.0302.65415.61032.72831.74910.28956.3191.74910.28956.3192.25313.25145.97941.4388.45764.7761.4388.45764.7761.97511.61757.59651.1276.63071.4071.1276.63071.4071.71010.05867.65460.9745.73177.1380.9745.73177.1381.6129.48477.1387.6373.74580.883图2.1教师工作资源问卷因子分析碎石图（3）旋转成分矩阵旋转成份矩阵中各因子的荷载系数如表2.3所示，A5（领导会对我的工作给予及时反馈）负有双重荷载，既含于因子1也含于因子4，但是在因子上的荷载系数高于因子4上的荷载系数，因此将A5纳入因子1，这也与原有构想相一致，剩余各题项的因子荷载均大于0.5。
【参考文献】：
期刊论文
[1]工作重塑对工作意义的影响:团队任务绩效、领导-成员交换关系差异化的作用[J]. 尹奎,张凯丽,李秀凤. 管理评论. 2019(03)
[2]中小学教师的组织支持感、工作重塑与主观职业成功的关系[J]. 赵小云,李福华. 教师教育研究. 2019(02)
[3]知识型员工工作重塑量表开发研究[J]. 王忠,陈晗,黄倩倩. 科技进步与对策. 2019(02)
[4]中小学初任女教师的工作重塑与生涯适应力关系研究[J]. 张思瑶,韦雪艳. 教学与管理. 2018(24)
[5]工作重塑对小学教师职业幸福感的影响[J]. 韦雪艳,周琰,杨洁. 当代教育科学. 2018(05)
[6]服务型领导唤起员工工作重塑热情机制研究[J]. 田启涛. 软科学. 2018(06)
[7]工作重塑对员工创造性绩效的影响——一个有调节的双中介模型[J]. 辛迅,苗仁涛. 经济管理. 2018(05)
[8]教练型领导如何促进员工工作重塑?——一个多层次被调节的中介模型[J]. 王弘钰,崔智淞. 江苏社会科学. 2018(02)
[9]基础教育中的班主任工作特征与留岗意愿——以工作满意度为中介变量[J]. 丁百仁,王毅杰. 教育科学. 2018(01)
[10]中庸工作重塑研究[J]. 胡俏,焦长勇,周美琴,俞金正. 心理学探新. 2017(05)
硕士论文
[1]工作重塑对工作繁荣的影响机制研究[D]. 王仁华.华中师范大学 2018
[2]基于“90后”员工职业呼唤与工作重塑的关系研究[D]. 何颖.广东工业大学 2018
[3]授权型领导对工作繁荣的影响[D]. 韩立.东北财经大学 2017
[4]工作重塑在领导风格和企业绩效间的中介作用[D]. 程宇剑.广东外语外贸大学 2017
[5]工作重塑、工作家庭增益与工作幸福感的关系研究[D]. 辛珍霜.东北财经大学 2016
[6]职场友谊、情感承诺与工作重塑的关系研究[D]. 秦亚男.东北财经大学 2016
[7]影响中小学教师组织公民行为的双维路径研究[D]. 耿庆岭.江南大学 2016
[8]工作资源对管理能力的影响[D]. 赵丹妮.陕西师范大学 2014
[9]工作重塑、工作投入与员工工作绩效关系的研究[D]. 韩帅瑛.东北财经大学 2013
[10]牙克石市中学教师工作资源、个人资源对工作投入的影响[D]. 王锐.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3313908
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