大学附中校长决策特殊困境及其化解机制设计研究
发布时间：2021-10-04 22:02
地方政府与大学合作创办附属学校,是缓解社会优质教育资源不充分不平衡问题的有效途径之一。将地方政府与大学的办学意图变成现实,校长决策是最关键的环节。大学附中校长的决策与其他校长既有相似,也有不同。大学附中校长决策有别于其他校长在于除了要对教育主管部门负责,还要对所属的大学负责。目前大学附中校长决策存在三类特殊困境:决策中过于依附行政部门,“行政化”太浓;决策中过于倾向所属大学,“接地气”不够;决策中过于强调个人主义,“组织性”不强。这些问题的产生原因和化解机制都亟待研究。目前对校长决策程序,决策的影响因素,提升校长决策的途径和方法的研究有很多,但对于“大学附中校长”这一特定群体决策特殊困境及化解机制研究尚属空白。本课题完成了三项研究:1.尝试性拓宽了大学附中校长决策的内涵。决策遇特殊困境时需艺术地处理政府与高校的关系。大学附中校长要扮演好三种角色:高瞻远瞩,做大学理念落地的设计师;立足本土,做政府办学意图的执行官;结合校情,做办学目标达成的实践者。2.揭示了大学附中校长决策特殊困境的症结所在。除了要深谙领导者决策的一般规律外,还必须在管理实务中实现艺术化决策,完成从“炒菜”到“烹饪”的华...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学附中校长决策三叶草模型图
本课题研究路线图
27但也是长期以来行政化过于浓重引发的一种惰性。大学附中与隶属大学之间除了一种自上而下的理念传导之外，也存在着自下而上的问题反廓—方案研究——方案出台。中学往往由于自己的科研质量问题，很难将一些遇到的问题快速提到一个高度去解决。而大学由于其非常细的专业分工以及具有高层次的科研力量，能够为附属学校存在的问题进行快速的研究。这与以往大学主动找学校或学校通过方方面面方式找到大学合作，效率更高。例如在新冠肺炎抗疫期间，学校开展空中课堂，但发现许多学生和老师并不能很快适应这种教学方式，教师和学生在心理方面也存在着焦虑，作为中学没有能力识别问题所在，更不用说提供科学针对性地干预。于是附属学校将问题提到隶属大学，由隶属大学出面进行快速的全面摸底，因此附属学校的数量多，面对专业心理专家设计的量表，问题快速被识别。相对应的措施很快就到了基层的附属学校。这种快速的反应，以及调动大学资源迅速做出反应只有大学附中才有这样的优势。当然措施出台时，非大学附中依然能够享受到这样的资源。大学与附中之间的互动路径如图3-1的所示。图3-1大学附中与隶属大学在问题解决中的互动关系
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国公立大学校长和党委书记的角色同化研究[J]. 毛建青. 现代教育管理. 2017(09)
[2]农村中小学校长信息化领导力提升路径研究[J]. 李华,李昊. 现代教育技术. 2017(06)
[3]中国高校党委与校长的“决策-执行”关系:内涵诠释与完善策略[J]. 杜倩博. 复旦教育论坛. 2017(03)
[4]U-S合作的焦点:以专业引领促学校发展——以大学与地方政府合作办学为例[J]. 孔凡哲,彬彬. 教育发展研究. 2014(08)
[5]大学与中小学伙伴合作现象的文化学解释[J]. 杨颖东. 教育发展研究. 2012(Z2)
[6]试论校长课程领导权力及其双重性[J]. 杜尚荣,杜桂平,何开尧. 教育导刊. 2012(03)
[7]从利益联合到文化融合:走向大学与中小学的深度合作[J]. 吴康宁. 南京师大学报(社会科学版). 2010(03)
[8]中小学校长决策行为风险规避分析[J]. 田永霞. 现代教育科学(中学校长). 2007(05)
[9]大学与中小学伙伴合作:国外研究的现状及述评[J]. 赵玉丹. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(03)
[10]基础教育均衡发展研究综述[J]. 王唯. 上海教育科研. 2003(10)
博士论文
[1]基于课堂教学改革的学校组织变革研究[D]. 贺新向.华东师范大学 2017
[2]学生参与大学治理的权力研究[D]. 郭俊.华中科技大学 2016
[3]中学校长决策研究[D]. 曾建发.华中师范大学 2015
[4]英国大学治理机构发展研究[D]. 曾鸣.福建师范大学 2015
[5]民国时期著名大学校长领导力研究[D]. 饶正慧.西南大学 2013
[6]论中小学校长领导力及其开发[D]. 李玉芳.华东师范大学 2009
[7]校长决策研究[D]. 王生.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]我国公办高校领导体制下内部议事决策制度的研究[D]. 王宇奇.东北师范大学 2018
[2]大学领导背景特征与高校国际化战略的关系研究[D]. 魏桉青.南京大学 2017
[3]教授治学的理念与制度安排[D]. 田诗巧.沈阳师范大学 2016
[4]中小学校长决策能力研究[D]. 孙晓丛.河南师范大学 2012
[5]论道德权威对校长决策的支持作用[D]. 杨玉朋.首都师范大学 2011
[6]教育权力视野下的校本课程决策研究[D]. 谢丽丽.上海师范大学 2011
[7]中小学校长领导力缺失及其提升策略研究[D]. 孙倩.山东师范大学 2010
[8]美国大学教授治校的理论与实践研究[D]. 葛春霞.山东师范大学 2009
[9]影响校长决策的内生性因素及其优化[D]. 王成兵.南京师范大学 2008
[10]小学教师参与学校决策研究[D]. 熊伟荣.浙江师范大学 2007
本文编号：3418413
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学附中校长决策三叶草模型图
本课题研究路线图
27但也是长期以来行政化过于浓重引发的一种惰性。大学附中与隶属大学之间除了一种自上而下的理念传导之外，也存在着自下而上的问题反廓—方案研究——方案出台。中学往往由于自己的科研质量问题，很难将一些遇到的问题快速提到一个高度去解决。而大学由于其非常细的专业分工以及具有高层次的科研力量，能够为附属学校存在的问题进行快速的研究。这与以往大学主动找学校或学校通过方方面面方式找到大学合作，效率更高。例如在新冠肺炎抗疫期间，学校开展空中课堂，但发现许多学生和老师并不能很快适应这种教学方式，教师和学生在心理方面也存在着焦虑，作为中学没有能力识别问题所在，更不用说提供科学针对性地干预。于是附属学校将问题提到隶属大学，由隶属大学出面进行快速的全面摸底，因此附属学校的数量多，面对专业心理专家设计的量表，问题快速被识别。相对应的措施很快就到了基层的附属学校。这种快速的反应，以及调动大学资源迅速做出反应只有大学附中才有这样的优势。当然措施出台时，非大学附中依然能够享受到这样的资源。大学与附中之间的互动路径如图3-1的所示。图3-1大学附中与隶属大学在问题解决中的互动关系
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国公立大学校长和党委书记的角色同化研究[J]. 毛建青. 现代教育管理. 2017(09)
[2]农村中小学校长信息化领导力提升路径研究[J]. 李华,李昊. 现代教育技术. 2017(06)
[3]中国高校党委与校长的“决策-执行”关系:内涵诠释与完善策略[J]. 杜倩博. 复旦教育论坛. 2017(03)
[4]U-S合作的焦点:以专业引领促学校发展——以大学与地方政府合作办学为例[J]. 孔凡哲,彬彬. 教育发展研究. 2014(08)
[5]大学与中小学伙伴合作现象的文化学解释[J]. 杨颖东. 教育发展研究. 2012(Z2)
[6]试论校长课程领导权力及其双重性[J]. 杜尚荣,杜桂平,何开尧. 教育导刊. 2012(03)
[7]从利益联合到文化融合:走向大学与中小学的深度合作[J]. 吴康宁. 南京师大学报(社会科学版). 2010(03)
[8]中小学校长决策行为风险规避分析[J]. 田永霞. 现代教育科学(中学校长). 2007(05)
[9]大学与中小学伙伴合作:国外研究的现状及述评[J]. 赵玉丹. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(03)
[10]基础教育均衡发展研究综述[J]. 王唯. 上海教育科研. 2003(10)
博士论文
[1]基于课堂教学改革的学校组织变革研究[D]. 贺新向.华东师范大学 2017
[2]学生参与大学治理的权力研究[D]. 郭俊.华中科技大学 2016
[3]中学校长决策研究[D]. 曾建发.华中师范大学 2015
[4]英国大学治理机构发展研究[D]. 曾鸣.福建师范大学 2015
[5]民国时期著名大学校长领导力研究[D]. 饶正慧.西南大学 2013
[6]论中小学校长领导力及其开发[D]. 李玉芳.华东师范大学 2009
[7]校长决策研究[D]. 王生.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]我国公办高校领导体制下内部议事决策制度的研究[D]. 王宇奇.东北师范大学 2018
[2]大学领导背景特征与高校国际化战略的关系研究[D]. 魏桉青.南京大学 2017
[3]教授治学的理念与制度安排[D]. 田诗巧.沈阳师范大学 2016
[4]中小学校长决策能力研究[D]. 孙晓丛.河南师范大学 2012
[5]论道德权威对校长决策的支持作用[D]. 杨玉朋.首都师范大学 2011
[6]教育权力视野下的校本课程决策研究[D]. 谢丽丽.上海师范大学 2011
[7]中小学校长领导力缺失及其提升策略研究[D]. 孙倩.山东师范大学 2010
[8]美国大学教授治校的理论与实践研究[D]. 葛春霞.山东师范大学 2009
[9]影响校长决策的内生性因素及其优化[D]. 王成兵.南京师范大学 2008
[10]小学教师参与学校决策研究[D]. 熊伟荣.浙江师范大学 2007
本文编号：3418413
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