“一校一品”背景下山东省校园特色课间操创编研究 ——以《华彩诗韵》创编为例
发布时间：2021-04-07 17:09
近年来,全国各地中小学陆续出现青少年体育运动量不足的现象,青少年的体育健康问题深深地困扰着学生和家长,问题长期化的存在也受到了党和国家的高度关注和重视,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,要切实推动学校体育科学发展,教育部体卫艺司在2015年针对校园体育发展的现状,提出了“大力发展学校特色体育,推进‘一校一品’体育发展新模式”的体育教学改革。基于此政策,全国中小学开始对课间操进行改革和创编,产生了一大批特色课间操项目,随着创编特色课间操的快速发展,问题也随之而来,个别学校为了“上行下效”,一以贯之的执行“一校一品”政策,抑或是为了吸引更多关注度等原因,只对成功创编完成的特色课间操进行了简单的效仿和临摹,未能充分发挥能动性和创造性,偏离了教育部体卫艺司关于“一校一品”政策制定的初衷。针对这种情况,开展“一校一品”背景下校园特色课间操创编研究就显得尤为迫切和必要。本研究运用了文献资料法、专家访谈法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、个案研究法,对校园特色课间操《华彩诗韵》的创编...
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
操舞类项目的概念界定经过中国知网、图书馆等资料查阅后，现有研究认为操舞类项目指的是将舞蹈
山东体育学院硕士学位论文“一校一品”背景下校园特色课间操创编研究26同的对比效果。（3）节奏变换法，指的是通过改变动作的节奏而改编产生的新动作，一拍一动可以变为两拍一动、多拍一动、一拍两动等各类型的动作。以下肢动作1×8的开合跳为例，原为一拍一动，通过节奏变化法创编新的动作，可以变为前四拍保持不变，后四拍变为两拍一动；或者3-4拍7-8拍两拍一动等等。3.2.4《华彩诗韵》特色课间操的创编步骤图2课间操创编步骤图3.2.4.1创编人员及分工表11创编人员及分工成员职称工作单位负责内容人员1教授山东体育学院确定创编对像、目的、结构框架；调整动作顺序或组合。人员2副教授山东体育学院选择音乐、确定风格；筛选动作组合；动作编排人员3无（研究生）山东体育学院查阅资料；素材选择；设计动作组合人员4无（研究生）山东体育学院观看影像；设计动作人员5一级教师济南南上山街小学提供学校历史背景资料，提供创编动作的设计的意见3.2.4.2确定创编主题（1）“六艺”传统文化的挖掘与根植近几年受信息技术的影响，手机、电脑等电子设备所造就的“亚文化”盛行，仁、义、礼、道等传统文化离新生代学生渐行渐远，几千年古人智慧的结晶不可丢，
山东体育学院硕士学位论文“一校一品”背景下校园特色课间操创编研究29图3《华彩诗韵》特色课间操音乐旋律示意图3.2.4.5成套动作的完成对动作进行基本筛选和组合，以及选择好相应的配乐后，按照体育运动的整体结构和先后次序将动作进行有机的组合，在组合过程中，我们重点把握不同动作之间的衔接性，有机整合不同动作的节奏、方向、姿势和节拍，注重成套的动作感受和呈现质感。3.2.4.6专家论证与创编优化在一系列的创编后，《华彩诗韵》特色课间操基本完成，此时还需要组织体育专家、舞蹈类专家和体育教师进行论证，重点对舞蹈动作、操化动作和配乐等方面进行优化和提升，同时对所有动作的衔接和过渡进行重点分析，对不同动作的节奏、方向、姿势和节拍要进行优化，以达到最佳状态。在专家论证后要组织实践，通过实践对每一个动作进行分析，确定是否具有艺术性和科学性的要求，并且审定整体动作和音乐风格的一致性及其是否符合《华彩诗韵》的风格特色和创编要求；其次也要通过实践考察所有的动作是否简单易学，是否符合小学生年龄段的身心特征和学习水平，科学的确保《华彩诗韵》特色课间操符合小学生的运动条件及运动负荷。《华彩诗韵》特色课间操成套动作分析与图解《华彩诗韵》特色课间操在国家“一校一品”的政策背景下，基于现阶段校园课间操的主要问题，遵循小学生身心发展特点，充分融合南上山街小学的校本文化、历史文化和诗词文化，选择诗词歌曲作为主题音乐，时间为3分30秒，这种方式的音乐呈现能够更好的显现出古诗词的美感，而且音乐欢快活泼、韵律感强，使小学生产生浓厚的兴趣。整套操共分为7节，共5个大部分。按音乐来划分，共为5个部分：礼仪部分、准备部分、间奏部分、主歌部分、副歌部分。整套课间操的动作顺畅、简单易?
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“一校一品”的棒球特色学校建设[J]. 戴瑶. 青少年体育. 2019(08)
[2]“一校一品”校园篮球可持续发展策略研究[J]. 曾明. 体育教学. 2019(07)
[3]为健康和坚毅的人生奠基——北方工业大学附属学校“一校一品”体育教学改革实践经验[J]. 王英,高悦. 体育教学. 2019(07)
[4]“一校一品”传统医疗练功的建设现状与发展对策[J]. 刘毅,李秋平,任建立,王德瑜,彭婵. 卫生职业教育. 2019(12)
[5]体育学科核心素养视野下的“一校一品”工程建设[J]. 王勇. 基础教育参考. 2019(07)
[6]对小学生“厌操”现象的分析与对策研究[J]. 王艺兵. 中国校外教育. 2018(31)
[7]“一校一品”特色课程构建的推广与实施策略——福州格致中学乒乓球特色课程实践探析[J]. 林莉. 福建基础教育研究. 2018(08)
[8]谈“一校一品”足球特色项目的普及与提高——以天津市滨海新区大港第六小学为例[J]. 李文江,刘泽强,王青柏,苗成林. 体育教学. 2018(08)
[9]在课间操开展少数民族舞蹈的意义——以玉溪梁王坝小学烟盒舞为例[J]. 张敏. 科教导刊(上旬刊). 2018(06)
[10]三亚学院实施游泳教学“一校一品”可行性分析[J]. 王欣. 课程教育研究. 2017(39)
硕士论文
[1]特色课间操对大连市小学生体质的影响研究[D]. 李红源.辽宁师范大学 2018
[2]小学大课间轻器械特色操创编研究[D]. 杨娟.成都体育学院 2018
[3]初中“扇子舞”特色课间操创编研究[D]. 王胜男.成都体育学院 2018
[4]操舞类运动对幼儿园大班生体质健康影响的实验研究[D]. 徐婕.上海师范大学 2018
[5]成都市城市广场全民健身操舞健康持续发展的优势因素研究[D]. 陈琴.四川师范大学 2017
[6]小学大课间室内特色课间操创编研究[D]. 张艳萍.成都体育学院 2017
[7]体育艺术节操舞类作品的构成要素及发展研究[D]. 伍子威.北京体育大学 2017
[8]广州市天河区社区全民健身操舞开展现状与发展路径研究[D]. 高丽.广州体育学院 2017
[9]中学生大课间身体素质特色操创编研究[D]. 黄烈鹏.成都体育学院 2017
[10]操舞类课程对女大学生身体自尊的影响研究[D]. 苏悦宇娃.云南大学 2017
本文编号：3123856
【文章来源】：山东体育学院山东省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
操舞类项目的概念界定经过中国知网、图书馆等资料查阅后，现有研究认为操舞类项目指的是将舞蹈
山东体育学院硕士学位论文“一校一品”背景下校园特色课间操创编研究26同的对比效果。（3）节奏变换法，指的是通过改变动作的节奏而改编产生的新动作，一拍一动可以变为两拍一动、多拍一动、一拍两动等各类型的动作。以下肢动作1×8的开合跳为例，原为一拍一动，通过节奏变化法创编新的动作，可以变为前四拍保持不变，后四拍变为两拍一动；或者3-4拍7-8拍两拍一动等等。3.2.4《华彩诗韵》特色课间操的创编步骤图2课间操创编步骤图3.2.4.1创编人员及分工表11创编人员及分工成员职称工作单位负责内容人员1教授山东体育学院确定创编对像、目的、结构框架；调整动作顺序或组合。人员2副教授山东体育学院选择音乐、确定风格；筛选动作组合；动作编排人员3无（研究生）山东体育学院查阅资料；素材选择；设计动作组合人员4无（研究生）山东体育学院观看影像；设计动作人员5一级教师济南南上山街小学提供学校历史背景资料，提供创编动作的设计的意见3.2.4.2确定创编主题（1）“六艺”传统文化的挖掘与根植近几年受信息技术的影响，手机、电脑等电子设备所造就的“亚文化”盛行，仁、义、礼、道等传统文化离新生代学生渐行渐远，几千年古人智慧的结晶不可丢，
山东体育学院硕士学位论文“一校一品”背景下校园特色课间操创编研究29图3《华彩诗韵》特色课间操音乐旋律示意图3.2.4.5成套动作的完成对动作进行基本筛选和组合，以及选择好相应的配乐后，按照体育运动的整体结构和先后次序将动作进行有机的组合，在组合过程中，我们重点把握不同动作之间的衔接性，有机整合不同动作的节奏、方向、姿势和节拍，注重成套的动作感受和呈现质感。3.2.4.6专家论证与创编优化在一系列的创编后，《华彩诗韵》特色课间操基本完成，此时还需要组织体育专家、舞蹈类专家和体育教师进行论证，重点对舞蹈动作、操化动作和配乐等方面进行优化和提升，同时对所有动作的衔接和过渡进行重点分析，对不同动作的节奏、方向、姿势和节拍要进行优化，以达到最佳状态。在专家论证后要组织实践，通过实践对每一个动作进行分析，确定是否具有艺术性和科学性的要求，并且审定整体动作和音乐风格的一致性及其是否符合《华彩诗韵》的风格特色和创编要求；其次也要通过实践考察所有的动作是否简单易学，是否符合小学生年龄段的身心特征和学习水平，科学的确保《华彩诗韵》特色课间操符合小学生的运动条件及运动负荷。《华彩诗韵》特色课间操成套动作分析与图解《华彩诗韵》特色课间操在国家“一校一品”的政策背景下，基于现阶段校园课间操的主要问题，遵循小学生身心发展特点，充分融合南上山街小学的校本文化、历史文化和诗词文化，选择诗词歌曲作为主题音乐，时间为3分30秒，这种方式的音乐呈现能够更好的显现出古诗词的美感，而且音乐欢快活泼、韵律感强，使小学生产生浓厚的兴趣。整套操共分为7节，共5个大部分。按音乐来划分，共为5个部分：礼仪部分、准备部分、间奏部分、主歌部分、副歌部分。整套课间操的动作顺畅、简单易?
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“一校一品”的棒球特色学校建设[J]. 戴瑶. 青少年体育. 2019(08)
[2]“一校一品”校园篮球可持续发展策略研究[J]. 曾明. 体育教学. 2019(07)
[3]为健康和坚毅的人生奠基——北方工业大学附属学校“一校一品”体育教学改革实践经验[J]. 王英,高悦. 体育教学. 2019(07)
[4]“一校一品”传统医疗练功的建设现状与发展对策[J]. 刘毅,李秋平,任建立,王德瑜,彭婵. 卫生职业教育. 2019(12)
[5]体育学科核心素养视野下的“一校一品”工程建设[J]. 王勇. 基础教育参考. 2019(07)
[6]对小学生“厌操”现象的分析与对策研究[J]. 王艺兵. 中国校外教育. 2018(31)
[7]“一校一品”特色课程构建的推广与实施策略——福州格致中学乒乓球特色课程实践探析[J]. 林莉. 福建基础教育研究. 2018(08)
[8]谈“一校一品”足球特色项目的普及与提高——以天津市滨海新区大港第六小学为例[J]. 李文江,刘泽强,王青柏,苗成林. 体育教学. 2018(08)
[9]在课间操开展少数民族舞蹈的意义——以玉溪梁王坝小学烟盒舞为例[J]. 张敏. 科教导刊(上旬刊). 2018(06)
[10]三亚学院实施游泳教学“一校一品”可行性分析[J]. 王欣. 课程教育研究. 2017(39)
硕士论文
[1]特色课间操对大连市小学生体质的影响研究[D]. 李红源.辽宁师范大学 2018
[2]小学大课间轻器械特色操创编研究[D]. 杨娟.成都体育学院 2018
[3]初中“扇子舞”特色课间操创编研究[D]. 王胜男.成都体育学院 2018
[4]操舞类运动对幼儿园大班生体质健康影响的实验研究[D]. 徐婕.上海师范大学 2018
[5]成都市城市广场全民健身操舞健康持续发展的优势因素研究[D]. 陈琴.四川师范大学 2017
[6]小学大课间室内特色课间操创编研究[D]. 张艳萍.成都体育学院 2017
[7]体育艺术节操舞类作品的构成要素及发展研究[D]. 伍子威.北京体育大学 2017
[8]广州市天河区社区全民健身操舞开展现状与发展路径研究[D]. 高丽.广州体育学院 2017
[9]中学生大课间身体素质特色操创编研究[D]. 黄烈鹏.成都体育学院 2017
[10]操舞类课程对女大学生身体自尊的影响研究[D]. 苏悦宇娃.云南大学 2017
本文编号：3123856
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