双高建设：德能实新育工匠，兴职精进铸品牌

发布时间：2021-07-20 20:35

　　为将学校建成引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职院校,天津职业大学在"双高计划"实施过程中,确立了"六个三"建设思路——把握三个根本、强化三个服务、坚持三高、塑造三型、彰显三特、实现三大。把握三个根本,即以习近平总书记关于教育的重要论述作为根本遵循、落实好立德树人根本任务、把加强党的建设作为根本保证;强化三个服务,即服务产业发展、服务区域经济社会发展、服务学生全面发展;坚持三高,即坚持高标准定位、实施高水平建设、实现高质量发展;塑造三型,即学校将培养发展型、复合型、创新型高素质技术技能人才作为培养目标;彰显三特,即彰显人才培养特色、产教融合特色和学校治理特色;实现三大,即实现大发展、做出大贡献、打造大品牌。 

【文章来源】：高等职业教育(天津职业大学学报). 2020,29(04)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
引言
一、把握三个根本
二、强化三个服务
    （一）服务产业发展
    （二）服务区域经济社会发展
    （三）服务学生全面发展
三、坚持三高
    （一）坚持高标准定位
    （二）实施高水平建设
    （三）实现高质量发展
四、塑造三型
五、彰显三特
    （一）彰显人才培养特色
    （二）彰显产教融合特色
    （三）彰显学校治理特色
六、实现三大
    （一）实现大发展
    （二）做出大贡献
    （三）打造大品牌
七、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职德智体美劳五育的理念、内涵与实施策略[J]. 邹吉权,刘斌.  职业技术教育. 2020(04)
[2]高职院校智能制造复合型人才培养模式研究[J]. 浦毅.  教育与职业. 2019(16)
[3]“双高计划”多维度提升高职教育发展质量[J]. 刘斌.  现代教育管理. 2019(06)
[4]中国特色高水平高职院校建设的理论与行动框架[J]. 邹吉权,刘斌.  中国职业技术教育. 2018(34)
[5]论职业教育人的社会化功能及其实现[J]. 邓宏宝.  职教论坛. 2015(15)
[6]论职业教育的本质属性[J]. 徐涵.  职业技术教育. 2007(01)



本文编号：3293552