基于混合式教学的Photoshop课程教学设计与实施——以“品牌视觉识别设计”项目为例

发布时间：2022-08-13 15:00

　　本研究以Photoshop课程中的品牌视觉识别设计项目为例,来源企业真实项目案例,采用线上线下混合式教学,运用丰富的课程资源,有针对性的开展教学设计与实施,提升学生的学习兴趣和实践操作水平,最终提高课程教学效率与质量。 

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【文章目录】：
一、混合式教学模式的基本概念
二、项目的教学设计
    2.1课程定位
    2.2教学内容分析
    2.3项目及学情分析
        1.项目需求分析
        2学生基本情况
        3.资源及平台分析
        4.教学目标
三、项目的教学实施
    3.1教学实施理念
    3.2教学实施过程
    3.3教学方法和手段
    3.4教学评价
    3.5实施效果
四、特色与创新
    4.1校企合作显成效
    4.2课程资源丰富,满足线上线下教学需要
五、反思与改进
    5.1学生的抠图和选择工具应用不够熟练。
    5.2学生自主设计时缺乏创意和创新思想。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于移动互联网终端的线上线下混合教学模式的实践改革探究[J]. 薛超越.  中国新通信. 2020(13)
[2]《photoshop平面设计》课程教学改革实施探讨[J]. 胥君君.  计算机产品与流通. 2020(08)
[3]互联网+背景下图形图像处理Photoshop的课程教学改革[J]. 冯灿.  传播力研究. 2019(25)
[4]混合式教学法在多媒体平面设计教学中的应用[J]. 李宁,李春鹏,宋南阳.  信息与电脑(理论版). 2017(07)



本文编号：3677252