高校学生事务专业化分工管理模式研究

发布时间：2017-03-24 12:00

  本文关键词：高校学生事务专业化分工管理模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高校辅导员制度自确立以来,为高等院校的稳定与发展起到了重要作用。今天,随着高等教育大众化的发展,学生事务管理人员(辅导员)不再仅仅是以往的思想政治教育者,而是在管理、思想政治教育的工作的基础上增加了发展学生和服务学生的职能。辅导员制度也由最初的出于政治性目的设置转变为专业化的取向。目前,我国高等院校学生事务管理工作普遍实行双重管理模式,辅导员工作缺少专业化的分工,院校(院系)的双重管理以及纷繁复杂的工作内容使得辅导员队伍专业化陷入了困境。学生事务管理工作关系到学生的发展,更关系着高校育人目标的实现。基于这种背景下,本文提出的核心问题是:究竟如何构建高校学生事务专业化分工管理模式,实现学生发展和辅导员专业发展。本文采用文献研究法、比较研究法和调查分析法,分四大部分展开论述。第一部分阐述了高校学生事务管理的理论基础和现实意义。我国高校辅导员工作的理论基础主要涉及高等教育功能理论、教师专业发展理论、人力资源理论以及精细化管理理论,高校学生事务专业化分工管理模式的构建在我国具有现实意义。第二部分探究了国外高校学生事务管理模式的经验与启示。美国、英国的高校学生事务管理都经历了一个漫长的发展过程,逐步实现了专业化、职业化、制度化的管理体系,考察和分析这些国家和地区的学生事务管理经验,可以为我国高校学生事务管理模式的发展提供宝贵的经验。第三部分梳理了我国高校学生事务管理工作的历史演进与现状。通过对BH大学的案例研究发现,我国高校学生事务管理工作存在着工作角色的复杂性、工作内容的多样性以及管理模式的局限性等问题,其原因主要在于制度的不完善以及历史和个人因素的影响。第四部分对我国高校学生事务专业化分工管理模式提出实施建议。我国现有的高校学生事务管理向专业化、职业化发展,需要从分工模式的构建和实施保障体系入手,从而激发辅导员群体的生命力,增强辅导员群体的职业认同感。
【关键词】：学生事务管理 管理模式 辅导员 专业化分工
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 导言11-20
• （一）问题提出11
• （二）文献综述11-15
• （三）研究思路15-16
• （四）研究方法16-17
• （五）创新之处17
• （六）概念界定17-20
• 一、研究的理论基础与现实意义20-24
• （一）理论基础20-22
• 1．高等教育功能理论20
• 2．教师专业发展理论20-21
• 3．人力资源管理理论21-22
• 4．精细化管理理论22
• （二）现实意义22-24
• 1．学生全面发展的需要22-23
• 2．高校学生事务管理人员（辅导员）专业发展的需要23
• 3．高校育人目标实现的需要23-24
• 二、国外高校学生事务管理模式的经验及启示24-30
• （一）美国高校学生事务管理的工作模式24-25
• 1．美国高校学生事务管理工作的建立与发展24-25
• 2．美国高校学生事务管理工作模式的特点25
• （二）英国高校学生事务管理的工作模式25-27
• 1．英国高校学生事务管理工作的建立发展26
• 2．英国高校学生事务管理工作模式的特点26-27
• （三）国外高校学生事务管理的共性特征及启示27-30
• 1．国外高校学生事务管理的共性特征27-28
• 2．国外高校学生事务管理的启示28-30
• 三、我国高校学生事务管理工作模式存在的问题及归因分析30-43
• （一）我国高校学生事务管理制度的历史演进30-31
• （二）我国高校学生事务管理工作存在的问题31-39
• 1．工作角色的复杂性31-32
• 2．工作内容的多样性32-33
• 3．管理模式的局限性33-35
• 4．缺少相关的专业培训35-37
• 5．工作满意度低37-39
• （三）我国高校学生事务管理工作存在问题的归因分析39-43
• 1．历史因素39-40
• 2．制度因素40-41
• 3．个人因素41-43
• 四、我国高校学生事务管理专业化分工模式的实施建议43-53
• （一）高校学生事务管理专业化分工模式的建构43-48
• 1．扁平化的管理模式43-44
• 2．专业化的人员配置44-45
• 3．具体化的工作内容45-47
• 4．科学化的管理制度47-48
• （二）高校学生事务管理专业化分工模式的实施保障48-53
• 1．政策保障48-49
• 2．制度保障49-51
• 3．组织保障51-53
• 结语53-54
• 参考文献54-57
• 附录57-61
• 作者攻读学位期间的学术成果61-62
• 后记62-63

【参考文献】

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1 钟启e，

本文编号：265544