基于岗位能力的中职仓储作业实务课程教学质量评价改革

发布时间：2023-02-01 14:52

　　针对仓储作业实务课程考核与岗位工作能力需求不匹配、考核不到位的现状,中职学校应立足服务学生职业发展,对接岗位工作能力,设计包括职业素质、理论知识、岗位能力三个维度的课程考核体系,按照课程对应岗位定位、岗位能力提取、依据能力设计考核内容和标准的流程开展课程评价,以评促教,通过课程教学培养学生的岗位工作能力,服务学生就业和服务职业发展。 

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【文章目录】：
一、课程教学质量评价改革的必要性
    (一)职业教育发展与改革的客观要求
    (二)企业对人力资源管理进行岗位能力考评已常态化、普遍化
    (三)“泛岗位知识、技能”培养和考核不能精准匹配实际工作需求
    (四)学生就业及职业发展的需要
二、课程教学质量评价改革设计的策略
    (一)服务学生职业发展
    (二)考核内容对接岗位能力
    (三)过程与结果考核结合
三、课程教学质量评价体系的基本内容
    (一)基于岗位的职业素质考核
    (二)基于岗位的理论知识考核
    (三)岗位能力考核
四、课程教学质量评价体系建设的实施步骤
    (一)企业仓储工作岗位调研,确定目标岗位群
    (二)提取目标岗位群的典型任务,确定岗位工作能力
    (三)设计基于岗位能力的教学质量评价体系
        1.对应岗位知识和技能列表的考核项目及形式
        2.略高于岗位平均水平的考核标准
        3.突出职业素质考核项目的重要性


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于职业技能大赛的课程改革研究——以物流管理专业仓储管理实务为例[J]. 张梅.  物流工程与管理. 2018(11)
[2]基于职业核心技能培养的《仓储管理实务》课程评价体系研究[J]. 刘全喜.  长沙民政职业技术学院学报. 2014(04)
[3]基于“典型工作任务”的《仓储实务》课程教学构想[J]. 韩月玲.  中国校外教育. 2014(14)



本文编号：3734252