北京市小学教育资源承载力研究
发布时间：2023-04-12 05:34
近年来,外来人口的家庭化迁移带来的随迁子女规模导入以及本地户籍人口在城市化进程中的频繁流动使得北京市小学学龄人口规模及空间分布发生了变化,打破了其原有的教育资源配置模式,给小学教育资源的供给带来了挑战。而北京市的小学学龄人口规模及空间分布变动情况如何?在小学学龄人口的变动下教育资源配置状况如何?其资源供给能否满足学龄人口的需求?以及如何合理配置小学教育资源等一系列问题是本文研究的焦点。基于此,本文引入教育资源承载力的概念,研究承载主体教育资源对承载对象小学学龄人口的承载状况,以新的视角分析教育资源配置均衡问题。本文首先在综合分析教育资源承载力的相关概念和相关理论的基础上,对北京市小学教育资源承载对象小学学龄人口及承载主体各项教育资源进行定量描述,并分析其承载力面临的挑战;其次根据适用性和优势分析选取加权主成分TOPSIS模型,并在总结前人文献研究的基础上,依据评价指标原则构建教育资源承载力的评价指标体系;而后根据搜集整理的《北京统计年鉴》、《北京市教育年鉴》、“北京市中小学办学条件管理系统”2010-2016年的相关数据对北京市小学教育资源承载力进行测算与分析;最后根据北京市小学教育资...
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
1 引言
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究方法与技术路线图
1.2.1 研究方法
1.2.2 技术路线图
1.3 研究内容与创新
1.3.1 研究内容
1.3.2 可能创新之处
2 理论基础与文献综述
2.1 核心概念界定
2.1.1 教育资源
2.1.2 学龄人口
2.1.3 教育资源承载力
2.2 相关理论基础
2.2.1 公共产品理论
2.2.2 教育供给需求理论
2.2.3 教育公平理论
2.3 文献综述
2.3.1 义务教育均衡发展研究
2.3.2 义务教育资源配置效率评价研究
2.3.3 教育资源承载力研究
3 北京市小学教育资源承载现状分析
3.1 北京市小学学龄人口的发展概况
3.1.1 常住人口规模变动及空间分布概况
3.1.2 小学学龄人口规模变动及空间分布概况
3.2 北京市小学教育资源配置状况
3.2.1 人力资源配置状况比较
3.2.2 财力资源配置状况比较
3.2.3 物力资源配置状况比较
3.3 北京市小学教育资源承载力面临的挑战
3.3.1 小学教育人力资源整体缺口较大
3.3.2 城市发展新区小学教育资源严重短缺
3.3.3 全市优质教育资源配置不均
3.4 本章小结
4 小学教育资源承载力评价模型构建及指标设计
4.1 小学教育资源承载力评价模型
4.1.1 加权主成分TOPSIS模型的应用过程
4.1.2 应用加权主成分TOPSIS模型的优势
4.1.3 应用加权主成分TOPSIS模型的适用性分析
4.2 小学教育资源承载力评价指标体系设计
4.2.1 评价指标设计原则
4.2.2 评价指标体系构建
4.2.3 评价指标的解释
4.3 本章小结
5 北京市小学教育资源承载力测算与分析
5.1 数据来源
5.2 北京市小学教育资源承载力测算过程
5.2.1 主成分分析
5.2.2 加权主成分TOPSIS排序
5.3 北京市小学教育资源承载力结果分析
5.3.1 承载力变动趋势分析
5.3.2 承载力空间分布差异分析
5.4 北京市小学教育资源承载力原因分析
5.4.1 小学学龄人口规模及空间分布的变动
5.4.2 教师人事制度阻碍教师资源的合理流动
5.4.3 义务教育公共财政体制不完善
5.4.4 传统教育发展政策及制度的制约
5.5 本章小结
6 研究结论与对策建议
6.1 研究结论
6.2 提升北京市小学教育资源承载力的对策建议
6.2.1 以建立师生平衡机制为基础
6.2.2 以加大教育财政支持为保障
6.2.3 以实现办学条件标准化为目标
6.3 不足与展望
参考文献
附录
作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果
学位论文数据集
本文编号：3790536
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
1 引言
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究方法与技术路线图
1.2.1 研究方法
1.2.2 技术路线图
1.3 研究内容与创新
1.3.1 研究内容
1.3.2 可能创新之处
2 理论基础与文献综述
2.1 核心概念界定
2.1.1 教育资源
2.1.2 学龄人口
2.1.3 教育资源承载力
2.2 相关理论基础
2.2.1 公共产品理论
2.2.2 教育供给需求理论
2.2.3 教育公平理论
2.3 文献综述
2.3.1 义务教育均衡发展研究
2.3.2 义务教育资源配置效率评价研究
2.3.3 教育资源承载力研究
3 北京市小学教育资源承载现状分析
3.1 北京市小学学龄人口的发展概况
3.1.1 常住人口规模变动及空间分布概况
3.1.2 小学学龄人口规模变动及空间分布概况
3.2 北京市小学教育资源配置状况
3.2.1 人力资源配置状况比较
3.2.2 财力资源配置状况比较
3.2.3 物力资源配置状况比较
3.3 北京市小学教育资源承载力面临的挑战
3.3.1 小学教育人力资源整体缺口较大
3.3.2 城市发展新区小学教育资源严重短缺
3.3.3 全市优质教育资源配置不均
3.4 本章小结
4 小学教育资源承载力评价模型构建及指标设计
4.1 小学教育资源承载力评价模型
4.1.1 加权主成分TOPSIS模型的应用过程
4.1.2 应用加权主成分TOPSIS模型的优势
4.1.3 应用加权主成分TOPSIS模型的适用性分析
4.2 小学教育资源承载力评价指标体系设计
4.2.1 评价指标设计原则
4.2.2 评价指标体系构建
4.2.3 评价指标的解释
4.3 本章小结
5 北京市小学教育资源承载力测算与分析
5.1 数据来源
5.2 北京市小学教育资源承载力测算过程
5.2.1 主成分分析
5.2.2 加权主成分TOPSIS排序
5.3 北京市小学教育资源承载力结果分析
5.3.1 承载力变动趋势分析
5.3.2 承载力空间分布差异分析
5.4 北京市小学教育资源承载力原因分析
5.4.1 小学学龄人口规模及空间分布的变动
5.4.2 教师人事制度阻碍教师资源的合理流动
5.4.3 义务教育公共财政体制不完善
5.4.4 传统教育发展政策及制度的制约
5.5 本章小结
6 研究结论与对策建议
6.1 研究结论
6.2 提升北京市小学教育资源承载力的对策建议
6.2.1 以建立师生平衡机制为基础
6.2.2 以加大教育财政支持为保障
6.2.3 以实现办学条件标准化为目标
6.3 不足与展望
参考文献
附录
作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果
学位论文数据集
本文编号：3790536
本文链接：https://www.wllwen.com/guanlilunwen/renliziyuanguanlilunwen/3790536.html
