企业参与团体标准制定的意愿研究——以“浙江制造”标准为例
发布时间：2024-01-27 04:01
在新市场经济形势的背景下,标准是国民经济和社会活动的技术基础,团体标准将逐渐成为我国标准体系的重要组成部分。相对于其他标准而言,团体标准能更快响应市场需求、更好促进技术创新,是提升我国标准竞争力的重点领域。因此,大力培育团体标准成为我国政府积极探索并完善标准化体系的重要举措之一。目前,标准制定主体对市场需求的响应程度较高,团体标准自2015年推出以来,整体发展保持上升趋势。但在快速发展过程中,也面临着一些问题,如质量参差不齐、社会认可度不高、市场采用率不高、企业主体活力不高,参与团体标准制定的内驱力不强。故基于组织间学习,本研究认为可以通过提高企业学习动力,促进企业积极参与制定团体标准的意愿,继而有效解决团体标准产出质量不高的问题,促进我国标准化体系的高质量发展。本研究对标准、团体标准的相关研究进行综述,从内外部驱动两个方面综述对企业参与标准制定的影响因素,最终发现团体标准可以有效解决由于我国标准体系不够合理而制约市场经济发展的问题,而关于团体标准的相关研究主要是关于基础性理论研究、团体标准的发展模式研究等,但对于企业参与团体标准制定的相关研究尚未进行充分展开,尤其很少有研究从组织间学...
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 团体标准是提升我国标准竞争力的重要发展方向
1.1.2 团体标准在快速发展中面临新挑战和新问题
1.1.3 企业参与标准制定的意愿是团体标准高质量发展的基础
1.1.4 我国团体标准领域相关理论研究尚不充分
1.2 研究内容
1.3 研究方案
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究方法
1.3.3 技术路线图
1.4 章节安排
1.5 主要贡献与创新点
1.5.1 主要贡献点
1.5.2 创新点
2 文献综述与理论基础
2.1 标准的研究综述
2.2 团体标准的研究综述
2.2.1 团体标准的内涵及作用
2.2.2 团体标准制定主体的内涵及特性
2.2.3 团体标准制定主体的分类
2.2.4 国内外团体标准的发展研究
2.3 企业参与标准制定的影响因素研究综述
2.3.1 内生性驱动因素
2.3.2 外生性驱动因素
2.4 组织间学习的研究综述
2.4.1 组织间学习与标准制定
2.4.2 组织间学习的过程
2.5 理论基础
2.5.1 组织学习理论的发展
2.5.2 组织间学习的演变
2.5.3 组织间学习的类型
2.6 文献述评
3 组织间学习对企业参与团体标准制定意愿的影响机制
3.1 标准化活动与组织间学习
3.2 组织间学习与参与意愿相关假设
3.2.1 知识获取与参与意愿的关系
3.2.2 知识共享与参与意愿的关系
3.2.3 知识运用与参与意愿的关系
3.2.4 知识累积与参与意愿的关系
3.3 资源投入意愿与实施意愿的相关假设
3.4 政策扶持的调节作用
3.5 社会团体推动的调节作用
3.6 竞争压力的调节作用
3.7 组织间学习影响企业参与团体标准制定意愿的理论模型
3.8 本章小结
4 研究设计
4.1 案例背景介绍
4.1.1 “浙江制造”标准现状
4.1.2 企业参与“浙江制造”标准制定的过程
4.2 问卷设计
4.2.1 基本流程
4.2.2 问卷的具体内容
4.3 变量测量
4.3.1 组织间学习
4.3.2 参与意愿
4.3.3 环境不确定性
4.3.4 控制变量
4.4 预调查与问卷修正
4.4.1 预调查测试方法
4.4.2 预调查数据结果
4.5 正式调研与样本选择
4.5.1 数据收集、缺失与异常数据处理
4.5.2 数据的正态性评估
4.6 描述性统计分析
4.7 本章小结
5 数据分析与结果讨论
5.1 测量模型评估
5.1.1 测量模型检验方法
5.1.2 探索性因子分析(EFA)
5.1.3 验证性因子分析(CFA):整体模型适配度
5.1.4 验证性因子分析(CFA):建构信效度分析
5.2 结构模型评估
5.2.1 结构模型检验方法
5.2.2 建立初始模型
5.2.3 修正模型
5.2.4 解读模型
5.3 调节效应检验
5.4 结果与讨论
5.4.1 实证结果汇总
5.4.2 组织间学习对资源投入意愿的作用分析
5.4.3 环境不确定性的调节作用
5.4.4 资源投入意愿与实施意愿关系分析
5.4.5 对未证实的假设关系结果分析
5.5 本章小结
6 建议与展望
6.1 研究建议
6.1.1 政府层面的建议
6.1.2 社会团体层面的建议
6.1.3 企业层面的建议
6.2 研究局限与展望
参考文献
附录 A 企业参与“浙江制造”标准制定的意愿调查问卷
作者简历
本文编号：3886266
【文章页数】：107 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 团体标准是提升我国标准竞争力的重要发展方向
1.1.2 团体标准在快速发展中面临新挑战和新问题
1.1.3 企业参与标准制定的意愿是团体标准高质量发展的基础
1.1.4 我国团体标准领域相关理论研究尚不充分
1.2 研究内容
1.3 研究方案
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究方法
1.3.3 技术路线图
1.4 章节安排
1.5 主要贡献与创新点
1.5.1 主要贡献点
1.5.2 创新点
2 文献综述与理论基础
2.1 标准的研究综述
2.2 团体标准的研究综述
2.2.1 团体标准的内涵及作用
2.2.2 团体标准制定主体的内涵及特性
2.2.3 团体标准制定主体的分类
2.2.4 国内外团体标准的发展研究
2.3 企业参与标准制定的影响因素研究综述
2.3.1 内生性驱动因素
2.3.2 外生性驱动因素
2.4 组织间学习的研究综述
2.4.1 组织间学习与标准制定
2.4.2 组织间学习的过程
2.5 理论基础
2.5.1 组织学习理论的发展
2.5.2 组织间学习的演变
2.5.3 组织间学习的类型
2.6 文献述评
3 组织间学习对企业参与团体标准制定意愿的影响机制
3.1 标准化活动与组织间学习
3.2 组织间学习与参与意愿相关假设
3.2.1 知识获取与参与意愿的关系
3.2.2 知识共享与参与意愿的关系
3.2.3 知识运用与参与意愿的关系
3.2.4 知识累积与参与意愿的关系
3.3 资源投入意愿与实施意愿的相关假设
3.4 政策扶持的调节作用
3.5 社会团体推动的调节作用
3.6 竞争压力的调节作用
3.7 组织间学习影响企业参与团体标准制定意愿的理论模型
3.8 本章小结
4 研究设计
4.1 案例背景介绍
4.1.1 “浙江制造”标准现状
4.1.2 企业参与“浙江制造”标准制定的过程
4.2 问卷设计
4.2.1 基本流程
4.2.2 问卷的具体内容
4.3 变量测量
4.3.1 组织间学习
4.3.2 参与意愿
4.3.3 环境不确定性
4.3.4 控制变量
4.4 预调查与问卷修正
4.4.1 预调查测试方法
4.4.2 预调查数据结果
4.5 正式调研与样本选择
4.5.1 数据收集、缺失与异常数据处理
4.5.2 数据的正态性评估
4.6 描述性统计分析
4.7 本章小结
5 数据分析与结果讨论
5.1 测量模型评估
5.1.1 测量模型检验方法
5.1.2 探索性因子分析(EFA)
5.1.3 验证性因子分析(CFA):整体模型适配度
5.1.4 验证性因子分析(CFA):建构信效度分析
5.2 结构模型评估
5.2.1 结构模型检验方法
5.2.2 建立初始模型
5.2.3 修正模型
5.2.4 解读模型
5.3 调节效应检验
5.4 结果与讨论
5.4.1 实证结果汇总
5.4.2 组织间学习对资源投入意愿的作用分析
5.4.3 环境不确定性的调节作用
5.4.4 资源投入意愿与实施意愿关系分析
5.4.5 对未证实的假设关系结果分析
5.5 本章小结
6 建议与展望
6.1 研究建议
6.1.1 政府层面的建议
6.1.2 社会团体层面的建议
6.1.3 企业层面的建议
6.2 研究局限与展望
参考文献
附录 A 企业参与“浙江制造”标准制定的意愿调查问卷
作者简历
本文编号：3886266
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